二年级下册语文《祖先的摇篮》教案范文 - .docxVIP

PAGE PAGE 1 二班级下册语文《祖先的摇篮》教案范文 - 教材分析 这篇课文是一首散文诗，以儿童的眼光去追想那古老的原始森林。用布满童真童趣的幻想、秀丽的语言，把我们的思绪引向遥远而又奇特的远古时代，去探寻人类祖先生活过的地方。诗歌共有5小节。第1小节由爷爷的话引出原始森林是祖先的摇篮的说法，这引起了我极大的爱好。由此，我产生了丰富的想象，而这些想象又都源于我真实的童年生活。课文最终，树叶的响声使我的思绪回到现实中来，并与诗歌的开头相照应，将情感充分地表达了出来。  学情分析  关于人类祖先和原始森林的话题，孩子们很感爱好，教学时，可以从今话题入手，激发同学的爱好，为课文的学习做好铺垫。同学对于祖先的摇篮的理解有些困难，老师要留意引导和提示。  教学建议  1、识字时，可以让同学在读课文的同时借助拼音生疏生字。写字时，留意偏旁部首的写法，老师可以结合学过的字，引导同学沟通写字的方法。  2、实行以读为主的教学策略，留意诗歌中有的语句比较长，而且排成两行，老师应当通过范读的方式指导同学留意语句中的停顿。  3、以画助读，开放想象。在同学充分朗读课文，对课文进行整体感知之后，可以让同学依据对课文的理解，开放想象，动手画画这秀丽的摇篮。  教学目标  学问与技能  1、会认7个生字，会写9个生字。  2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句。  3、开放想象，仿照课文内容说一说。  4、学习精确?????使用动词，理解课文内容，懂得祖先的摇篮的含义。  过程与方法  1、运用已有的识字方法识字。  2、充分发挥同学学习的主体性，开展小组沟通争辩，理解、感悟课文。  情感、态度与价值观  培育同学宠爱大自然和宠爱生活的奇特情感。  重点难点  重点  1、会认7个生字，会写9个生字。  2、读好问句，学习精确?????地使用动词。  3、理解课文内容，懂得祖先的摇篮的含义。  难点  1、开放想象，仿照课文内容说一说。  2、培育同学宠爱大自然和宠爱生活的奇特情感。  教学预备  老师：生字词卡，多媒体课件。  同学：预习新课。  课时支配  2课时  第一课时  一、课时目标  1、会认7个生字，会写9个生字。  2、学习精确?????地运用动词。  3、初读课文，理解课文大意，知道祖先的摇篮的含义。  二、重点难点  重点  1、会认7个生字，会写9个生字。  2、学习精确?????地运用动词。  难点  理解课文大意，知道祖先的摇篮的含义。  三、谈话导入  1、同学们，你们知道什么是摇篮吗？摇篮是干什么用的？那大家知道中华民族祖先的摇篮在哪儿吗？请看录像。（播放原始森林录像）  2、这就是原始森林，你们宠爱原始森林吗？我们的祖先就生活在这秀丽的地方。今日就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。  3、板书课题：祖先的摇篮。  4、齐读课题。理解祖先和摇篮。  四、同学自学  出示自学要求：  （1）朗读课文。  （2）自同学字新词。  （3）思考：祖先的摇篮指的是什么？课文的大意是什么？  （4）读完课文后，你还有哪些不懂的地方？  五、检查自学状况  1、同学们已经自学了课文，下面老师来看一看你们自学的状况怎么样。  （1）朗读课文：齐读，指名读。  （2）检查字词：你在自学课文时遇到了哪些生字新词？你是怎样学习这些字词的？  出示生字词卡，指名读。  （3）提出问题：你在自学课文时有什么疑难问题？提出来大家一起解决。  2、学习动词。  读一读以下短语，留意加点的词语。再在文中用横线画出带有动词的短语，读一读。  摘野果采蘑菇挖野菜  逗松鼠捉蜻蜓逮蝈蝈  看夕阳赏明月数星星  （1）齐读短语。  （2）分组争辩：加点的词语是什么意思。（指名说）  （3）老师提示：加点的词语都是动词，表示人做一件事时的行为、动作。  （4）同学可以演一演上面这些动词表示的动作。  六、初读课文，了解祖先的摇篮  1、自读课文，读准字音。数一数这首诗共有几小节。  2、指名读课文第1小节，其他同学思考：祖先的摇篮是指什么？（指名说）  3、分组争辩：第1小节写了祖先的摇篮的什么特点？  （写了祖先的摇篮很大。）  4、指导朗读，从中体会摇篮的大。  七、指导写字  1、出示会写的字，小组争辩如何记忆字形，如何把字写好看。  2、指导同学留意书写。  祖的偏旁是礻，不要多写一点。  摘、掏的偏旁