二年级语文《活化石》教案 - .docxVIP

PAGE PAGE 1 二班级语文《活化石》教案 - 教学目标： 1、生疏11个生字。会写8个字。  2、正确、流利、有感情地朗读课文。  3、初步了解一些古生物学问，有疼惜珍稀生物的意识。  4、培育同学阅读的力气和搜集信息的力气。  设计理念：  紧扣教学目标，敬重孩子的已有阅历和已有的语文水平，通过“读通、读顺、读好、读懂”的过程循序渐进，抓住重点词句，既品悟了语言文字，提炼了相关信息，受到情感的熏陶，也抓住重点词句进行语言文字的训练，进展语言。  教学环节设计：  一、谈话导入，揭示课题。  老师叙述：大熊猫是我国特有的珍稀动物，所以我们说它是国宝。我们从它身上进行争辩，可以了解很多古代的学问，像这样的古生物，我们称它为活化石。师板书课题。  二、初读课文，自主识字， 了解内容。  1、老师：请同学们打开课文，自读课文：思考：课文讲了几种活化石呢？同时，画出读不懂的词语。  老师巡察，看看同学是否能把生字字音读正确；看看哪些同学养成了“不动笔墨不读书”的好习惯，随时予以表扬。  2、指名同学读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。  在指名读的过程中，相机关怀同学订正生字的读音，理解一些词语（这个环节要完成重点生字词的教学）。  3、沟通课文讲了几种活化石呢？（银杏树、大熊猫、中华鲟）  （同学回答时，多媒体出示相关图片）  三、熟渎课文，探究语言文字。  师：我们已经知道活化石可以关怀现代的人了解很多古代的学问。那么从他们身上我们可以收集到哪些有关的信息呢？  1、要求同学带着这个问题读书思考，对有关的语句做上记号。  沟通：此环节须达到以下目标：  A对相关语段正确、流利地朗读。  B能通过语言文字提炼信息：  银杏树——古生物、贵重、生长慢（这里要同学理解公孙数名字的由来）叶子像小扇子。（观看图片）  大熊猫——古生物、爱吃竹子，祖先是食肉动物。  中华鲟——古生物、有一亿多年的历史、大、重、怪、少。  C通过观看以上的文字，让同学借助老师供应的关键词依次说一句心理话。  （1贵重2稀有3疼惜4缺乏）  同学依次可能消逝的语言为：1银杏树、大熊猫、中华鲟真是贵重呀！  2银杏树、大熊猫、中华鲟是稀有的古生物。  3银杏树、大熊猫、中华鲟是贵重、稀有的古生物，我们要好好疼惜它们！  4银杏树、大熊猫、中华鲟是贵重、稀有的古生物，我们要好好疼惜它们！假如缺乏疼惜，它们就会像恐龙一样灭亡。（这里老师可以随机拓展有关恐龙灭亡的文字。）  此环节意在让孩子理解消逝的重点生字词的意思，并加以运用，同时提炼出所要传达的信息——让同学了解一些古生物学问，增加疼惜珍惜动物的意识。  D有感情朗读全文。  四、实践活动。  1、同学阅读老师事先搜集好的有关古生物的资料，然后用自己的语言叙述给大家听。  2、课外布置同学查阅有关资料。可以是本课介绍的三种古生物，也可以是其他的古生物。但对查阅的内容有明确的要求：将查阅的资料整理好，不愿定长篇大论，但必需尽力能流畅地向大家介绍，可以在班级内开一个沟通会，让同学充分呈现的材料。  五、写字教学（略）