二年级语文第一学期《纸船和风筝》教案（人教版） - .docxVIP

PAGE PAGE 1 二班级语文第一学期《纸船和风筝》教案（人教版） - 导语：教案是老师为顺当、有效地开展教学活动而进行的具体设计和支配的一种有用性教学文书，是上好一堂课的必备。下面是为大家收集的二班级语文第一学期《纸船和风筝》教案（人教版），供大家参考。 教学目标  1、学问把握目标：正确、流利的朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友情。  2、力气目标：培育同学的自读自悟的力气。  3、德育目标：引导同学在阅读中对怎样交伴侣和维护友情有确定的感受。  4、创新素养培育目标：培育同学敢于尝试、大胆探究的精神，以及用不 同手段解决问题的力气。  教学重难点  培育同学的自读自悟的力气。引导同学在阅读中对怎样交伴侣和维护友情有确定的感受。培育同学敢于尝试、大胆探究的精神，以及用不 同手段解决问题的力气。  教学过程  一、导入新课  1、老师出示纸船和风筝，板书“纸船”“风筝”两词。  2、老师分别找同学读词，并请同学在这两个词之间写一个字，把这两个词连起来读。  (老师写“和”字。)  你能用“纸船”、“风筝”说话吗?  3、同学齐读课题。  二、初读课文  (自读提示1.生疏“坏、扎”等8个生字，2.正确、地朗读课文。)  要求同学们在读课文的时候，拿起铅笔，边读边画出本课不生疏的字，想方法生疏它。  三、检查同学识字状况  (落实目标1.生疏“坏、扎”等8个生字，在教学中引导同学自主发觉识字规律。)  (1)同学朗读带有生字的句子，同学朗读时有困难的句子，重点指导。  A他想了想，就扎了一只风筝。  B松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福!”  C可是有一天，他们俩为了一件小事吵了一架。  D过了几天，松鼠再也受不了啦。  (2)检查同学识记生字的状况。  课件出示：扎、坏、抓、莓、幸福、受、吵  具体操作：指名同学当小老师领读生字。  四、做识字玩耍  (落实目标1.生疏“坏、扎”等8个生字。)  1、抛魔方，读字，举字卡  2、摘苹果  五、我的发觉：扎、抓(落实目标 1.正确、端正写“坏、扎”等8个生字。)  六、我会写  (落实目标 1.正确、端正写“坏、扎”等4个生字。)  1.出示生字“坏、松、扎、抓”。  2.给生字组词。  3.老师示范并讲解书写要领，重点指导“抓”  4.同学练习书写。  5.呈现评议。  我们初读了课文，了解到谁和谁的故事呢?(出示贴图)你们知道他们俩住在哪儿吗?(同学说完后上台贴图)老师指着板书朗读第一自然段。  七、学习课文，感悟内容  1.出示纸船实物，指导同学大声地读、轻轻地读、甜甜地读纸条上的祝愿。  2.出示图片，引导同学观看小熊的动作和神态，联系生活理解“乐坏了”，体会小熊喜悦兴奋的心情。  3.指导同学朗读课文第3.自然段。  4.想象补白：小熊现在又会想些什么呢?小松鼠收到礼物的心情又是怎样的呢?(指导同学朗读课文第5.自然段)  5.纸船和风筝给它们带来了多少欢快啊，让我们再来读一读课文的2.~6.自然段吧，一起去共享这份欢快。  6.区分“漂”和“飘”。  过渡：纸船和风筝让他们俩成了好伴侣。可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。小伴侣，你们想一想，他们可能会为了什么小事而吵架呢?从今，山顶上再也看不到漂移的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。(边说边取下纸船和风筝)  学习7——11自然段。  1、这时，(示课件)小熊和松鼠的心情是怎样的?他们分别做了些什么?下面，小组合作学习，一起到7——9自然段去找答案吧!  2、汇报提出的问题。  3、课堂练习：  比较句子：  ①山顶上再也看不到风筝，小溪里再也看不到纸船了。  ②山顶上再也看不到漂移的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。  (说得真好!连我们的电脑也忍不住要表扬你了!)  4、指导朗读：(示课件)你会用怎样的语气来读这些自然段呢?  ①自由读。  ②指名读：同学评价;老师也可读，让同学评价。  ③指一名领读，其他小声跟读。  5、日子一每天的过去，心里也越来越难过了!这时，是谁受不了了?谁想读读这一段?你是用怎样的语气来读的?谁还想读一读?指导读(示课件)“假如,,,,就,,,,”，联系生活实际谈体会。  6、听了松鼠的话，你情愿和松鼠和好吗?小伴侣，你们猜一猜，松鼠 会观看什么?(边说边贴上风筝)是谁放的呀?这真是一只秀丽的风筝啊!松鼠观看了，有什么反应呢?(兴奋得哭了)他又是怎么做的?