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小学语早读午读管理文教课心得 小学语早读午读管理文教课心得 PAGE / NUMPAGES 小学语早读午读管理文教课心得 小学语早读午读的管理文授课心得 早读、午读课，它不但能培养学生的朗读记忆能力、 审美能力， 激发学习语文的兴趣； 不但拥有扩大学生知识面， 完满知识结构的功 能，而且还拥有对学生进行思想教育、美学熏陶的功能。所以早读午 读课的授课目的仍旧丰富多彩， 每一节课都朝着既定的授课目的努力， 同时也能大大激发学生的兴趣，大大提高课堂质量。 （一）明确早读任务。 早读、午读课最主要的任务自然是朗读与背诵，那么读什么，背什么，完成多少任务，任务要适中，要让多数学生有信心完成任务。 （二）创立竞争向上的氛围。 没有竞争就没有活力，事实证明，在早读、午读课上引入竞争 体系，能大大提高学生的积极性。笔者曾做过多次实验，一堂早读、 午读课张开“比一比、赛一赛，看哪一组背得快”活动，每一组经过 背诵的，依次到黑板上签字，看哪一组经过率高，一节课下来完成任 务情况出乎不测， 那些平时拖拉的学生为了本组集体的荣誉， 竟然也 不甘落后。早读结束，及时评比，以一些小奖品予以奖励，能大大提 高学生积极性。 （三）怎么 。 、 。 学生的朗 水平参差不 ，个 学生也 会背 篇文章，但 不用然就代表其已 会 篇文章， 能 好 篇文章， 教 在早 上 要 ，也可以 一些朗 能力 的学生 ， 大家 准、 好、 出美感， 出享受。也可以 一些朗 能力差的学生 ， 点 ， 既可以提高学生的朗 水平， 也可以培养学生的 美情 趣。 学生在学 中获取美的享受。 、朗 比 。 个人与个人，一小 与一小 ，张开多种形式的朗 比 ，听朗 ，看 得好，看 得快，看 得有感染力， 歌朗 ，分角色朗 ，形式可以灵便多 。 、背 比 。 比一比， 先完成任 ，哪一 完成任 的人最多。看 背的 歌多，以“春” 内容，看 背的多?? 与 比， 男女生之 比， 表 突出， 步明 的要及 予以 励， 落后的要予以指 。 、成立读班长。专职管理早读、午读。对早读、午读情况进行 管理 、每天、每周进行评比，对出现的情况及时反响。 模板 , 内容仅供参照