大班语言教案《狗和猴》含反思.docxVIP

大班语言教学设计《狗和猴》含反省 大班语言教学设计《狗和猴》含反省 PAGE / NUMPAGES 大班语言教学设计《狗和猴》含反省 少儿园大班语言授课方案《狗和猴》含反省 活动目标： 能发准字音狗 (gou) 和猴 (hou) ，能口齿清楚正确流畅地朗读绕口令。 认识绕口令的句式特点，感知绕口令的韵律和节 奏。 感知绕口令内容的兴趣性，体验伙伴合作朗读绕口令的风趣。 理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的 简单对话。 让少儿英勇表达自己对故事内容的猜想与想象。活动重点难点： 1、重点：能正确朗读绕口令，音调正确，语言流 畅。 2、难点：能快速朗读绕口令，字词发音正确。 活动准备： 图片背景、狗猴头饰 活动过程： 一、故事导入，理解内容：狗和猴河里的小桥上， 发生了一件风趣的事。这天从桥东走来了一只狗，从桥西走 来了一只猴。他们走着走着，刚走到桥心，”哎哟”狗和猴 头碰头，撞到了一起。这可吓坏了他们，他们赶忙忙忙往回 跑。狗跑了几步回头望了望，猴跑几步也回头望了望。不知 道终究是狗害怕猴呢还是猴怕狗呢 ? 师：老师把这个故事改成了一首儿歌，我们来听一 听 ( 师快速朗读绕口令 ) 师：和平时听到的儿歌有什么不一样样?( 速度更快 ) 二、理解绕口令，梳理句子 师：我们刚刚听到的这首儿歌叫做绕口令，让我们再仔细的 ` 听一次，狗和猴发生了什么事 ! 教师再次朗读。 ( 慢速 ) 问：你听到了什么 ?追问 , 能用儿歌中的话来说吗 ?( 少儿回答，老师借用图谱理解绕口 令内容 ) 师朗读。完满表现图谱。三、试一试朗读绕口令 看图谱，朗读绕口令 ( 师大声 ) 师：我们看着图谱把绕口令念一念。 对字音进行引导，再次朗读。 ( 师小声 ) 师：刚刚孩子们都能完满的朗读出来，真棒。请看这一 句······必然要念准了，我小声你们大声。再念一次 3.( 解决刚刚遇到了困难 ) 拍手慢速朗读一次师：请小朋友们小手拿出来， 边拍手边念绕口令。 1234 准备开始 ( 老师起节奏 ) ······ 拍手快速朗读一次 ( 没发准的字音可再次纠正) 师：表现不错。若是再快一点你们行吗，我们来挑战一下。 小手， 1234 准备开始······ 再次快速拍手朗读师：我们可以再快一点吗?1234 准备开始······ 四、手指游戏师：我们把它改成手指游戏，一起来 动一动我们的手指。先看我做。 五、接龙游戏 请你们和我一起接龙游戏游戏：我念前半句”桥东走来”你们念后半句”一只狗”。我们来试一次，准备开始。 加大难度：我念一句：桥东走来一只狗 ; 你们念一句：桥西走来一只猴。小手，准备开始。 六、表演 合作练习师：请两个小朋友一起做手指游戏练习儿歌。练习的时候可以玩手指游戏和接龙游戏。 分组表演师：请你们表演，其他几组仔细听，他们念得怎么样 ? 议论师： ( 选个别少儿 ) 说一说，他们朗读得怎么样?( 一组比一组要求可以更高 ) 活动延伸： 请孩子们回家后把这首绕口令朗读给自己的家长 欣赏。 活动反省： 本次活动之所以获得优异的收效，解析原因主要在于：第一，在内容的采用上， 我对原作品进行了解析与更正，并结合中班孩子的认知特点将一些比较拗口的话进行了修 改，使其琅琅上口。这首绕口令中有孩子既熟悉又喜爱的动物“狗”和“猴”，运用拟人化的手法，爽朗风趣地描述了两只动物相对过独木桥在桥上相遇的状况。特别是第五句、第六句“猴跑几步望望狗，狗跑几步望望猴。”比较风趣生动地写出了两只动物可爱的神情，最后很自然地道出了“不知是猴让狗还是狗让猴”。第二，在授课方案上我充分发挥了多媒体的作用，运用动向的形象吸引孩子的注意，启示了孩子的想象，帮助孩子形象的理解了绕口令所表述的内容。而手指偶的运用又进一步激发了孩子参加表达表现的兴趣。本次授课活动，又广阔了我对睁开大众文学活动的视野，绕口令是大众文学活动中比较独到的语言艺术形式，它以特有的魅力与长处，自由灵便地传情达意，不但能锻炼孩子发音清楚正确、口齿灵俐，从中也浸透了道德教育。