小学音乐一年级上册《娃哈哈》教学设计.docxVIP

小学音乐一年级上册《娃哈哈》教课方案 小学音乐一年级上册《娃哈哈》教课方案 PAGE / NUMPAGES 小学音乐一年级上册《娃哈哈》教课方案 娃哈哈授课方案 授课内容： １、学唱歌曲《娃哈哈》 ２、为歌曲进行歌舞表演与器乐伴奏 授课目的： 感情目标 :经过对歌曲的学习与表演 ,使学生对祖国、对其他少许民族的生活与文化产生热爱之情 ;在目染耳濡中 ,培养学生对美好生活的向往与追求及对生活的积极乐观的态度。 认知目标 :(1) 经过模拟 ,让学生能直观地学会歌曲 ,在模拟中掌握歌曲的旋律与前八后十六的节奏型 ; (2) 在师生互动、合作中 ,学会基本的新疆舞蹈动作。培养学生领悟音乐表现音乐的能力。 能力目标 :(1) 经过对这首新疆民歌的学唱——会唱——表演唱这 一学习过程 ,培养、提升学生对音乐的感觉力和表现力。 (2) 经过对歌曲学习过程中的视、听、唱、演等形式的锻炼 ,加强学生节奏、动作的创编能力 ,培养其初步的音乐创作能力 ,提升学生掌握和表现音乐的能力。（3）经过打击乐器伴奏，培养学生相互协调合作的能力。 授课重点： 学生能用欢欣、热情的情绪演唱歌曲，并能用简单的新疆飞舞作自由组合创编。 授课难点：新疆歌曲的特点及节奏。授课用具： 电脑、光盘、铃鼓、双响板、三角铁、葡萄贴图、课件 1 / 6 授课课时：一课时 授课过程： 学生随音乐的节拍随意舞进教室坐好。 一、 师生问好 二、 导入新课 1、欣赏新疆风景视频 师：老师今天想带大家去一个美丽的地方， 到了此后看看谁能告诉大家那个地方是哪里。 （经过悬念、欣赏新疆风景视频，提起学生的学习兴趣。 ） 生：（积极地）新疆。 师：对！是新疆，那谁又能告诉老师新疆主要生活着我们５６个民族 中的哪个民族呢？ 生：维吾尔族。 师：你真棒！对！是维吾尔族。 师：（介绍新疆风情——新疆位于我国的西北部，是我们中华民族不可以切割的一部分） （设计理念：《新课程标准》中也是提议在授课中多让学生去体验，去创立，去表现。 以学生为主体，让整个班级每个同学都动起来参加音乐活动。） 视——引起学习兴趣 动——表现音乐 奏——提升音乐技术 2 / 6 唱——达到授课要求 是我们中华儿女，我们要热爱她们，和他们紧紧地团结一起。 （经过师生对话， 让学生对新疆有更深的认识， 同时也进行了思想教 育。） 2、出示课题《娃哈哈》，放歌曲，答问题，做游戏 师：谁能说说新疆的特产是什么吗？ 生：（积极地）葡萄、哈密瓜 师：对，最有代表性的土特产是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛产哈密 瓜，吐鲁番盛产一串串紫葡萄。 （课件出示葡萄）所以新疆人最喜欢 用葡萄和哈密瓜热情招待远方来的客人。 现在我们去摘葡萄咯， 那怎 么样的葡萄才能摘呢？只要葡萄上的要素是和现在这首歌曲是吻合 的，就可以摘了。 a 悲伤、悲伤； b 爽朗、快乐； c 抒情、柔美； d Ｘ×× ；e ＸＸ ； Ｘ； 3、评出正确答案，拍打节奏 （设计理念：边听音乐边玩边学习，即目染耳濡地学习歌曲，也在游 戏中解决了难点授课。） 三、 教授新课 师：老师把节奏提升难度，你有信心拍打出来吗？ 生：有！ 师：出示节奏课件Ｘ×× ＸＸ ∣Ｘ×× Ｘ || （设计理念：节奏的训练培养学生的节奏感， 同时也是对难点牢固加 3 / 6 强，学生学习歌曲时更驾轻就熟。 ） 生：练习节奏 师：我现在把旋律请上去，你们用 lu 哼唱。 生：哼唱 师：方才你们很顺利地把老师交给的任务完成了，再来多一条行不 行？（出示第二条节奏） Ｘ×× Ｘ×× ∣ Ｘ×× Ｘ×× ∣ Ｘ ×× Ｘ××× ∣ ＸＸ || 生：练习节奏 师：用琴弹旋律，学生也是用 lu 哼唱。 (设计理念：旋律的哼唱是对歌曲演唱的铺垫，能使他们唱的时候更 简单和正确。） 四、 延伸授课 师：同学们唱得即正确又好听，为了奖励你们啊，老师请来了新疆的 朋友为大家跳舞呢，大家掌声欢迎。 1、播放新疆舞视频 师：新疆维吾尔族的人民多才多艺，我们班的同学聪颖灵巧，让我们 跟着音乐必然也能舞一舞。 2、屡次播放《娃哈哈》歌曲，学生自由舞蹈，老师边舞边走进学生 中，同时邀请一部分学生在台上表演。 （设计理念：学生在边舞边听歌曲中，即欢欣了心情，培养了音乐兴 趣，协调了身体与音律的配合，还能够在屡次听、动中学会了歌曲。所 以到此后学生是身不由己地唱起来，场面是载歌载舞。 ） 4 / 6 五、 歌曲审美授课 师：引导学生如何唱出好听的声音。 生：唱给同桌听（轻声唱） 、唱给大家听（松开唱） 。 （设计理念：让学生养成优异的唱歌习惯，先会听再会唱，先轻声再 放声，学会用好听的歌声来唱。既侧重听觉培养又加强审美体验。 ）六、 技术培养 师：请同学们拿出你的小乐器（出示节奏谱） 铃鼓：× § ∣ק || 双响板：× ×∣×× ||