八年级地理教案第2课时农业地区分布.docVIP

八年级地理授课方案第2课时农业地区分布 八年级地理授课方案第2课时农业地区分布 八年级地理授课方案第2课时农业地区分布 第 2 课时农业的地区分布 八年级地理授课方案 第 2 课时 农业的地区分布 设计思想 农业的地区分布是本节学习的重点内容之一， 如何打破重点是授课方案的关 键。地图是反响地理事物及空间分布的重要信息载体，阅读和使用地图是学习地 理的基础知识和根本技术。所以充分利用农业分布图并进行列表比较，让学生知 道从地图上获守信息，运用所学知识解决地理问题是卓有收效的学习方法。 授课目的 知识与技术 能够运用资料并联系实质，说明我国农业在地区分布上的差异，理解农业分 布出现差其他原因；掌握阅读使用地图及图表资料，学会从图表中获取地理信息 的技术。 过程与方法 学会用表格比较的方法说明农业在地区分布上的差异； 试一试运用已学过的我 国地形、天气等方面的知识， 解析理解我国东西部、 南北方农业分布差其他原因。 感神态度与价值观 关注家乡山区农业生产的睁开，培养热爱家乡、建设家乡的感情；培养学习 地理的兴趣。 授课重点 运用资料和联系实质，说明我国农业在地区分布上的差异。 授课难点 理解我国农业分布地区差其他原因。 授课方法 指导研究法 列表比较法 课前准备 教师：制作多媒体课件 学生： 〔农村校生采用实地检查和对尊进步行检查相结合的方式；城市学生 采用对尊进步行检查的方式〕检查当地农作物的种类、熟制及主要农作物种植收 获的时间等。 授课过程 [活动引入]上节课我们重点学习了主要农业部门及农业在我国公民经济中的 地位。那么，请同学们依照大屏幕上显示的中国地形图、中国天气图、中国干湿 地区分布图、我国季风区与非季风区图，在发给你们的中国轮廓图上英勇设计我 国主要农业部门的合适睁开地区。 [学生谈论、绘图、显现、谈论 ] 〔培养学生理论联系实质的能力、着手能力、合作意识、研究意识、因地制 宜睁开农业的意识、运用所学知识解决实责问题的能力，为理解农业地区差其他 原因确定基础。〕 [教师承转板书 ]第二节 就地取材睁开农业 第 2 课时 农业的地区分布 [出示课件]出示 “中国农业的地区分布图 〞，请同学们对照并找出各自对 “主要 农业部门睁开地区 〞的设计合理和不合理的地方，并做讲解。 〔经过对照完满自己的知识，也进一步明确影响农业分布的因素。〕 [开放式提问、角色扮演 ]学生经过解析 “中国农业的地区分布图 〞，获取相关 信息。 〔学会提出问题，从地图上获守信息能力的培养。〕 [教师承转]我国农业的地区分布主要表现为东部与西部、 南方与北方的差异。 你能用列表比较的方法比较东西部和南北方农业分布的地区差异吗？ [小组谈论、显现、谈论、完满 ] 耕地种类 作物熟制 主要农作物 差异原因解析 北方 东北 华北 分界线 南方 〔教师尽量引导学生将原因的解析结合到中国的地形、天气、河流、资源的 已学知识上，加强学生对前后知识的联系和运用所学知识解决地理问题的能力， 培养比较归纳的学习方法。〕 [出示课件 八年级地理授课方案 a.双季稻、香蕉，一年三熟 b.合适睁开林业、牧业 c.玉米、荞麦、燕麦，一年三熟 d.玉米、小麦，一年两熟 [学生谈论、交流 ] [教师小结] 农业的地区差异不但表达在水平方向上的差异， 而且包括垂直方向上的差异。 这为山区的农业睁开供应了一个很好的模范。 各地区农业的睁开要受自然条件和 社会经济条件的影响。只有就地取材才能睁开好我国的农业。 〔知识拓展：激发学生热爱家乡、建设家乡的感情〕 [课堂小结]经过这节课的学习，你有什么领悟、感想。 〔知识坚固，方法形成。〕 板书设计 谈论建议 运用所学地理知识解决现实生活中的问题，是地理授课的重要目标之一，也 是地理学习谈论的重点。 “农业的地区分布 〞这一标题的学习谈论，要充分表达这 一谈论的理念。这就要求我们的确挖掘知识谈论论的重点。我国南北方农业分布 差其他原因、我国西南部山区农作物种类、耕作制度的垂直变化等知识点是很好 的谈论学生解决地理问题能力的素材。 授课后记 地理图像是地理信息的重要载体，教师应重视利用地理图像。经过阅读、使 用地理图像和绘制简单地图，帮助学生掌握观察地理事物的根本方法，渐渐睁开 对地理图像和地理事物的理解、想象、解析等思想能力和解决地理问题的能力。 在学习 “农业的地区分布 〞这一标题时，可把景观图和地图结合起来使用，引导学 生认识、理解农业分布的地区差异。显现反响我国农业生产差其他景观图片，如 北方的小麦播种、 南方的水稻插秧。 学生观察图片谈论影响农业差其他影响因素。 学生利用地图，谈论图片上的农业生产景观可能出现在哪个地区。这样充分利用 地理图像进行地理授课定能收到优异的授课收效。