人教版二年级数学上册《长度单位》教案公开课教学设计 (36).pdfVIP

第2课时 认识厘米 用厘米量 教材第3页的内容。 1．使学生初步了解长度单位的产生过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位 的作用。 2．使学生认识长度单位厘米，形成1厘米实际长度的表象，初步建立1厘米的长度观 念。 3．使学生初步学会用尺量物体的长度(限整理米)。 4．在建立长度观念的基础上，让学生初步尝试估测物体长度，初步培养学生估量物体 长度的意识和能力。 重点：掌握1厘米的实际长度及初步学会用尺子测量物体的方法。 难点：建立1厘米的长度观念。 课件、尺子、图钉、纸条等。 师：上一节课中，我们都知道了测量物体时要统一长度单位，也用了不同的物品对要测 1 量的物体进行了测量，但这种方法在日常生活中用来测量物体的长度是很不方便的。小朋友 们，你们知道怎么能既方便又准确地测量物体的长度吗？(同学们讨论，各抒己见。) 师：有的小朋友已经知道了，那就是用带有刻度的尺子测量物体。(介绍认识尺子。) 师：为了便于交流，尺子上的刻度作了统一规定。这就涉及长度单位方面的内容，现在 就让我们一起来研究下面的内容吧！(板书课题：认识厘米、用厘米量。) 1．认识厘米。 (1)投影出示厘米尺，师生一起观察厘米尺子，在尺子上用不同的颜色标出1厘米的长 度。 (2)让学生量图钉的长度，初步建立 1厘米的长度观念。 师：请小朋友拿出自己的尺子，量一量图钉大约有多长。 学生活动，教师巡视指导。 交流得出一枚图钉的长度大约是1厘米长。 (3)教师明确测量的正确方法：图钉的一端对准尺子的0刻度，再看另一端对着几。 (4)请小朋友量一量自己的手指，看哪个手指的宽大约是1厘米？ 学生活动，同桌交流。 (5)巩固1厘米的表象。 请小朋友用手势比划1厘米的长度、闭上眼睛想1厘米的长度等。 (6)想想在自己身边有哪些物体的长度大约是1厘米？让学生去找大约1厘米长的物体， 帮助学生形成1厘米的长度观念。 2．用厘米量。 2 (1)师：我们已经知道了量的方法，也对1厘米有了初步的表象，下面我们就来量一量 物体的长度。 师：请小朋友用手中的尺子量一量老师为你们准备的纸条，注意测量的方法要正确。 (2)学生测量纸条，教师巡视，加强个别指导。 (3)交流反馈，教师再次强调测量的正确方法。 1．请学生随意拿出自己的一支铅笔，量一量你的铅笔有多长。(量好后同桌交流检查。) 2．4人小组合作，每人分别量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……(教师个别指导。) 3．学生自己选择身边的物品量一量，如：一支新铅笔的长、数学本的长、橡皮的长等。 通过本课的学习，你印象最深的是什么？你有什么想和大家说一说？ 本节课的教学内容是长度单位 “厘米”，使学生认识长度单位，知道 1厘米的实际长度， 初步学会用尺子测量物体长度的方法。在实际测量与交流中，主要是让学生通过测一测、量 一量、估一估等动手操作的方法，感知长度单位、认识厘米及如何对一些较短的物体进行测 量。同时让学生观察直尺，利用他们已有的生活经验，通过观察、交流来掌握直尺的基本构 造，从而有助于培养学生的观察力，建立 1厘米的长度观念。 3