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新部编本二年级语文下册口语交际 新部编本二年级语文下册口语交际 新部编本二年级语文下册口语交际 口语社交：注意说话的语气 教课目的 让学生知道 ,在口语社交中 ,不是说将话说出来就结束了 ,相同一 句话 ,使用不同的语气成效是不相同的 ,因此我们要学会依据不同的对 象,不同的语言环境 ,选用适合的语气。这样能够加强表达成效 ,逐渐养成优秀的口语社交习惯。 要点难点 1.让学生在平常的说话过程中注意自己说话的语气 ,逐渐养成优秀的口语社交习惯。 2.依据不同的对象、不同的场合选用适合的语气沟通。教课课时 两课时。 让学生知道 ,在口语社交中 ,不是说将话说出来就结束了 ,相同一句话 ,使用不同的语气成效是不相同的 ,因此我们要学会依据不同的对象,不同的语言环境 ,选用适合的语气。这样能够加强表达成效 ,逐渐养成优秀的口语社交习惯。 多媒体课件。一情境导入 1.安排学生进行第一次表演。 劳动委 (面对值日生 ):喂,将黑板擦洁净 ! 老师现场采访值日生 :劳动委方才这样说 ,你内心是什么感觉 ? 学生回答。 (内心不舒畅 ) 2.安排学生进行第二次表演。 换一种语气重复方才话的意思。 劳动委 (面对值日生 ):你好 ,值日生 ,请你将黑板擦洁净好吗 ? 老师再采访值日生 :劳动委方才这样说 ,你内心是什么感觉 ? 学生回答。 (听起来内心舒畅 ) 3.都是叫值日生将黑板擦洁净 ,不同的语气就有不同的成效。 今日 , 我们就来和大家一同学习沟通。 (板书 :注意说话的语气 ) 学生齐读题目。 二情形设置 教师指导解说 :在口语社交中 ,不是说将话说出来就完事 ,相同一句话 ,使用不同的语气成效是不相同的 ,适合的语气 ,听者听了后 ,内心感觉舒畅 ;语气不合合时 ,听者内心会感觉不舒畅 ,你要求对方做的事 , 对方也不会接受。 因此我们要学会依据不同的对象 ,不同的语言环境 ,选用适合的语气。这样能够加强表达成效 ,在平常的口语社交中 ,大家要逐渐养成优秀的口语社交习惯。 下边 ,大家依据情形 ,看看你选择用什么语气来沟通。 1.情形一 :不当心遇到了他人 ,你会怎么说 ? (1)学生自由发布自己的建议。 依据议论结果 ,师生合作练习表演。 (2)学生评论 ,提出说话社交注意点。 (3)自由选择练习表演。 (4)比较两种说法 : 我不是成心的。 对不起 ,我不是成心的。 第一句语气比较僵硬 ,第二句 ,用真挚的语气致歉 ,简单获取对方 体谅。 2.情形二 :上车的时候 ,一位阿姨挡住了自己的路 ,你会怎么说 ? (1)学生自由发布自己的建议。 依据议论结果 ,师生合作练习表演。 (2)学生评论 ,提出说话社交注意点。 (3)自由选择练习表演。 (4)比较两种说法 阿姨 ,请您让一下。 阿姨 ,请您让一下好吗 ? 第一句句中固然用了表示礼貌的“请” ,但整句听起来 ,感觉仿佛是在命令对方做什么事。第二句 ,用真挚的、商议的语气 ,简单获取对方的理解、帮助。 三拓展训练 1.当妈妈让你学钢琴 ,你想学画画。你会跟妈妈怎么说 ? 妈妈是尊长 ,说话的语气要轻柔 ,有礼貌 ,把自己的原由说出来 ,得 到妈妈的理解。 示例 :妈妈 ,我想学画画 ,由于我喜爱画画 ,并且画得还不错 ,老师都说我画画有天分 ,让我去画画 ,好吗 ? 2.上学迟到了 ,老师责备了你 ,下课后你对老师怎么说 ? 有可能老师不知道你迟到的原由 ,比方你在上学路上做了一件好事而迟到。老师的责备可能听起来不舒畅 ,但迟到毕竟是违犯了学校 作息制度的 ,假如人人都迟到 ,学校还怎么去教课呢 ?因此 ,下课时候 ,态 度要诚心地向老师认错 ,并将自己迟到的原由跟老师解说清楚。 示例 :老师 ,请您谅解我 ,我此后不会迟到了。我是由于在路上扶老 奶奶过马路才迟到的。 3.看到同学洗手后忘掉了关水龙头 ,你会跟他怎么说 ? 同学之间固然年龄都差不多 ,但责备时假如说话的语气不好 ,那么 成效也不会好的。尽量选择对方简单接受的语气来说。 示例 :节俭是美德 ,亲爱的同学 ,请您关掉水龙头 ,把美德留下。 4.一位陌生的叔叔来敲你家的门 ,你打算怎么说呢 ? 陌生的叔叔来叩门 ,不论对方是爸爸或妈妈的熟人仍是不认识的 人,你不打算开门 ,那也得选择适合的语气说话。 示例 :叔叔您好 ,爸爸今日不在家 ,请您改天再来好吗 ? 四本课小结 同学们 ,我们在与他人的交往中 ,除了要把话说好以外 ,还要注意有 说来话长的语气 ,这样不单会增添说话的表达成效 ,还会给人留下优秀 的印象。 1.本次口语社交设计与学生生活实质联系比较密切 ,学生有话 可说。 2.模拟生活情形让学生练说 ,是本课的最大长处。由于创建情境 , 练习口语表达较好。 注意说话语气 说话的语气不要太僵硬 ,防止使用命