初中数学_人教（2014）九年级下册29.2三视图（2）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 6 PAGE “一师一优课”和“一课一名师”活动教学 “一师一优课”和“一课一名师”活动教学设计 人教（2013）版九年级数学下册 29.2 三视图（第2课时） （配套练习案） 课时教案（一） 单元（章节） 29.2 课题 三视图 第2课时，共2课时 课型 新授课 教学准备（教具、媒体、课件等） 立体图形模型、多媒体课件 课 时 教 学 目标（三维目标科学恰当，具体行为目标表述准确） 知识技能：1、学会根据物体的三视图描述出几何体的基本形状或实物原型； 2、经历探索简单的几何体的三视图的还原，进一步发展空间想象能力； 3、了解将三视图转换成立体图开在生产中的作用，使学生体会到所学的知识有重 要的实用价值. 过程方法：通过探索由三视图还原几何体或实物的活动，培养动手实践能力，发展学生逆向思维能力. 情感态度：通过对三视图的学习，提高学习热情，增强探究意识，应用意识. 板 书 设 计 29.2 三视图（2） 1.由三视图描述几何体的“三步法”： 由图想体 综合判断 确定形状 2. 确定正方体个数的“三步法”： 主视图：层数+左右排数； 左视图：层数+前后排数； 俯视图：左右前后位置。 3. 求几何体的表面积的步骤： 想象物体形状 计算面积 例5：（见课件） 学生板演： 教 学 流 程 环节设计 教与学（以教导学，以学为主） 随　记 一、情境 导入： 师：同学们，你们看过飞机的特技表演吗？今天老师带来了一段飞机特技表演的视频请同学们欣赏一下。 大屏幕放视频 师：视频中的飞机是我们国家自行研制的第三代战机“歼10”战斗机，下面是“歼10”战机的三视图，我们一起来看一下，同学们细心观察一下，图片上的飞机分别是从哪些角度拍出来的，这在数学上我们分别叫什么视图？ 生：齐声回答。 师：我们在感觉震撼的同时是不是还有这么先进的飞机是怎么造出来的的疑问呢？我们都知道要想制造飞机首先要看懂飞机设计的图纸，要想看懂图纸今天我们这节课就特别重要，今天我们就一些来学习，29.2 三视图（2） 运用生动刺激的飞机特技表演的视频引入课题，激发学生的学习的兴趣，让学生更快的进步学习状态 课时教案（二） 教 学 流 程 环节设计 教与学（以教导学，以学为主） 随　记 二：温故 知新 三、合作 探究： 四、尝试 应用 五、拓展 提高 六、达标 检测 七、直击 中考 师：首先我们一起来复习一下上一节课学习的三视图，请说出下列物体的三视图： 生：举手回答，（师生共评） 师：我们来画一画下面这幅图的三视图： 师：通过上节课的学习我们能轻松的根据立体图形画出它们的三视图，那么如果给我们一个物体的三视图我们如何来判断它是一个怎样的物体呢，下面我们来看这个问题： 例3：如图，分别根据（1）（2）说出立体图形的名称． （1） （2） 生：（1）（2）由二生口头回答并描述判断的方法。 师：看来同学们掌握的很快，下面来一个难一点的你还这么轻松吗？ 例4：根据物体的三视图描述物体的形状. 生：小组内讨论后，由一名同学回答，并说明判断的方法。 规律总结：由三视图描述几何体的“三步法”： 小试牛刀： 根据下列三视图，描述物体的形状： （1） （2） （3） （4） 生：（1）（2）由两名同学直接描述，（3）（4）小组内讨论后由两同学回答。 师：看来同学们们的想想能力来是不错的，下面我们来试你的动手能力如何，请看下面的问题： 动手操作：根据三视图摆出它的立体图形. 生：分小组利用准备好的小立方体摆一摆，组内成员合作完成，完成后由两同学展示并说明原因。 规律总结：确定正方体个数的“三步法”： 师：通过刚才的学习我们掌握了根据三视图判断物体形状的方法，我们看下面的问题能用此方法解决? 例5 某工厂要加工一批密封罐，设计者给出了密封罐的三视图，（1）请你根据三视图说出立体图形的名称，并画出它的展开图； （2）请你根据图中的尺寸计算制作每个密封罐所需钢板的面积．（图中尺寸单位：mm）. 解：（1）由三视图可知，密封罐的形状是正六棱柱，它的展开图如上图所示． （2）由图知密封罐的高为50mm，底面正六边形的直径为100mm，边长为50mm，所以制作一个密封罐所需钢板的面积为： 生：（1）由一生回答.（2）小组讨论后由一生回答解题思路，集体动手解答，一生板演。 规律总结：由物体的三视图，求几何体的表面积的步骤： 崭露锋芒： 1.根据几何体的三视图画出它的表面展开图： 2.由5个