《小学低年级识字写字教学研究》方案.docVIP

《小学低年级识字写字授课研究》推行方案 一、课题背景 识字与写字是阅读、写作的基础 ,是语文授课的一项重要任务 .正确掌握识字与写字的学习目标 ,全面理解其任务要求 ,关于指导识字写字授课 ,改进识字、写字授课方法 ,提高识字、写字授课效率 ,关于提高学生的识字、写字能力 ,进而提高学生的语文涵养的意义是特别深远的 . 二、理论依据 1、新课程理念 《小学语文新课程标准》中提出小学低年级应认识常用汉字1600~1800个,其中 800~1000个会写；要让学生喜欢学习汉字 ,有主 动识字的梦想；掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字 ,注意间架结构 .初步感觉汉字的形体美；养成正确的写字姿势和优异的写字习惯 ,书写规范、正直、齐整 . 2、人本主义授课理论 ,充分发展自己的潜能和积极向上的价值观和态度系统 ,进而使学习者能够自己教育自己 ,最后把他们培养成为人格充分发挥作用的人 . 3、建构主义学习理论 . 建构主义学习理论的基本见解认为 ,知识不是经过教师教授获得 , 而是学习者在必然情境即社会文化背景下 ,借助他人（教师和学习伙伴）的帮助 ,利用必要的学习资料 ,经过建构意义的方式而获得 .建构主义学习理论又为我们更新教育见解、改革授课方法、打破传统教 学模式、提高授课收效供应了理论依据 . 4、多元智力理论 多元智力理论关于治理拥有文化性的特色 ,为语文教育供应了新的理论依据；多元智力理论在追求同样、敬爱差异和提议合作三个 方面为语文教育供应了新的本质支持；多元智力理论在 5 个方面为语文教育供应了新的设计思路 ,即创立表现不同样文化特色的学校环境、将不同样文化整合的课程之中 ,采用适合不同样认知方式的授课方法 . 三、课题研究内容及思路 本课题研究的主要内容是经过平常的授课活动 ,研究学生科学高效的识字方法 ,培养学生优异的写字习惯和较高的字体审盛意识 ,进而研究出一套科学高效的低年级识字和写字授课的方法 . 立足于课堂授课 抓住老例课堂授课这块主阵地 .充分利用新教材丰富的课程资源 , 激发学生识字兴趣 .新教材的选文贴近少儿生活 ,充满童趣 ,富饶文学性、文化内蕴和时代气味 ,可读性强 ,授课时注意保持授课内容丰富而且有新意 ,授课方法灵便多样 ,注意创立欢喜的氛围 ,进而调动学生学习情绪 . 充分利用校园文化资源校园是学生学习生活的地方 ,校园文化对学生起着熏陶作用 .在授课中要充分利用校园文化资源 ,侧重引导学生自主识字、写字的策略 . （三）举办丰富多彩的课外活动 . 1、采集有关书法家的故事 . 2、进行 “识字大王 ”“识字之星 ”等评比活动 . 3、举行写字比赛 . 四、课题实验研究方法 1、检查研究法 :采用问卷检查、访谈等方法进行检查 ,为研究供应科学依据 . 2、文件研究 :采集和查阅有关文件资料 ,为课题研究供应科学的论证资料和研究方法 ,对教材有关低年级写字内容进行挖掘、解析和归 . 3、经验总结法 :对每一阶段、每一过程的推行情况做好记录 ,写出相应的总结资料 ,以点带面 . 4、行动研究法 :实验教师经过预设授课计划、推行授课过程、观 察学生活动、反响授课信息、调整授课方法等路子进行课题研究 .