《小学数学中学生动手操作与发展思维研究》课题结题报告.docVIP

?小学数学中学生着手操作与睁开思想研究?课题结题报告 ?小学数学中学生着手操作与睁开思想研究?课题结题报告 ?小学数学中学生着手操作与睁开思想研究?课题结题报告 ?小学数学授课中学生着手操作与睁开思想的研究? 课 题 结 题 报 告 常信中心小学 高霞 新课标指出：“有效的数学学习活动，不能够单纯的依赖模拟和记忆，着手实 践、自主研究与合作沟通是学习数学的重要形式。 〞学生经过着手操作，自主探 究获取的知识和能力， 要比依赖教师的讲解和灌输更加高效。 前苏联出名的教育 家苏霍姆林斯基曾说过： “少儿的智慧在他的指尖上。 〞，小学生天性爱玩，在玩 中学学生更轻松快乐地掌握抽象的数学结论， 提升学习兴趣。 从小学数学课堂教 学现状来看，还存在“重教轻学〞 ，“重结果、轻过程〞，“重知识掌握、轻研究能 力〞，“重智力因素、轻非智力因素〞等问题。为了适应新课程改革的睁开要求， 打造高效课堂， 我们迫切希望改变迂腐的课堂授课方式， 从学生的实质出发， 探 究提升小学数学课堂有效授课的路子和方法， 对于促使学生创新精神及研究能力 的整体提升，促使全面、连续、友善睁开拥有重要意义。 “小学数学授课中学生着手操作与睁开思想的研究〞 课题，从研究以来， 已 经历了半年多的睁开历程， 在学校领导的带着下， 在课题组成员的认真商议、 广 大师生的协作配合下， 我积极投入到研究中， 依照课题研究的步骤， 扎实睁开活 动，努力研究适合小学数学授课中着手操作的形式、内容、策略等，获取了一些 收获，到达了预定的目标，也存在着一些诱惑，现就所做的工作报告以下： 一、课题研究策略： 课题研究的目的是在新课程改革的背景下， 积极研究新的教育方法， 更新教 育看法，成立同样、合作、自主的新式师生关系，造就一支能力强、素质高的教 师队伍。本课题的研究是在着手操作的基础上睁开学生的数学思想。我们以为， 重视学生的着手操作， 是培养学生研究创新精神、 实践应用能力的有效路子， 是 解决数学学科的抽象性和学生以详尽形象思想为主的认识水平的矛盾， 提升数学 学习兴趣的重要手段， 为保证明践活动到达预期目的， 我们采用了以下研究策略： 1、组建一支年青型、研究型的研究团队。 本课题组成员由常信中心小学一些年青骨干教师组成。 他们都拥有必然的教 学实践经验和必然的专业理论水平， 拥有较强的改革梦想和睁开意识， 拥有优异 的团队协作精神。 2、确立研究对象、研究内容和研究方案。 我们选定一至六年级学生为研究对象， 睁开课堂授课研究。 依照小学生思想 特点，我们选定以“小学数学授课中学生着手操作能力与睁开思想〞 为研究内容。 小学生的思想特点是以形象思想为主， 让他们获取的绝大多数的数学知识是在形 象感觉、感知的基础上逐渐成立表象从而形成看法的。 让学生着手操作是提升数 学学习的有效策略之一， 这样既吻合少儿的生理、 心理特点， 能够把他们的注意 力集中到有意识的授课活动中来， 又能使他们在大量感性资料的基础上， 对资料 进行整理，找出有规律的现象，逐渐抽象、概括，获取数学看法和知识，使抽象 问题详尽化。 3、成立标准化的管理制度。 对课题组而言，制度就是成员平常活动的规那么，这些制度包括： 〔1〕成立课题期初工作会议制度。每学期初召开课题工作会议，课题组成 员沟通课题研究经验和本学期课题工作安排。 〔2〕成立课题组成员分工与合作制度，提升工作效率。经过标准化、制度 化的管理， 成立协作互动的平台， 完满协作互动的商议制度， 成立民主友善的伙 伴关系， 确立“真实、扎实、 丰实、落实〞 的研究态度， 提升课题研究的实效性。 〔3〕成立课题研究资料的管理制度。注意对研究资料的收集和整理，按要 求成立课题档案。课题资料多样化，有学生学具、教师授课方案、优异片段、授课后 记和反思以及授课经验沟通论文等。 一套完满的研究资料， 不但能够反响出整个 课题的研究过程， 同时还可以够为今后的课题研究供应操作方式， 为今后的工作提 供经验和借鉴。 4、睁开扎实的课题实践工作。 〔1〕组织教科研理论的学习、培训。 为使参加研究的老师明确研究的目标和任务，由课题组成员举办专题讲座 , 进行专业引领； 组织研究教师学习教育学、 心理学和现代教育科学理论， 学习报 纸杂志上的相关文章； 利用网络资源进行自主培训； 组织出门观摩培训。 这些为 课题的实践确立了较为扎实的理论基础。 〔2〕组织检查学生，收集信息，认识现状 在第一阶段， 确立了“小学数学授课中学生着手操作与睁开思想的研究〞 的 课题后， 我就在学校 100 名学生中， 进行了问卷检查， 认识当前小学数学授课中 着手操作的情况，及时收集信息，以改进课题授课，提升课题授课质量。同时我 们及时进行理论学习和培训，促使课题组成员赶忙认识课题研究的理念和