《少年闰土》教学设计课件.docVIP

?少年闰土?授课方案课件 ?少年闰土?授课方案课件 ?少年闰土?授课方案课件 江西省万年县二小 柴晓晴 目录 学习目标描述： ............................................................................................ 2 学习内容解析： ............................................................................................ 3 授课重点、难点： ........................................................................................ 3 学生学情解析 ............................................................................................... 3 详尽目标： .................................................................................................. 4 授课环节 ..................................................................................................... 4 第一课时 ............................................................................................... 4 第二课时 ............................................................................................... 7 师生活动： ................................................................................................ 13 检测练习 ................................................................................................... 14 课后反思 ................................................................................................... 15 ?少年闰土?授课方案 学习目标描述： “感情朗读〞，是学习课文需要完成的重要授课目的，也是学生 亲近文本、感觉文本感情， 获得语感体验的重要手段，它能够使学生 在理解课文内容的同时碰到感染和熏陶， 能够使抽象的文学符号折射 出丰富的感情光辉。鉴于教材特点和学情，本课学习目标描述以下： 1.在进行语文基础知识和根本能力训练的同时，引导学生悟情、 明理。到达师生与文本、与作者、与自己的对话，充分表达工具性与 人文性的一致。 2.课文经过外在的人物容颜、语言、动作来表现人物的的特点， 授课时经过观察容颜、品味语言、情况再现引导学生“由外向内〞感 受人物感情。 3.“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的解析来代替学生的 阅读实践。 〞授课中将读贯穿向来， 引导学生在读中感悟， 读中品味， 读中体验，以读促思，以读代讲。 4. 新的课程标准明确指出：语文学科十分注意教材内容的价值 取向，重申语文的熏陶感染作用， 提出应敬爱学生在学习过程中的独 特体验；提议“自主、合作、研究〞的学习方式。新课程标准的“教 学建议〞中指出： 教师是授课活动的组织者和引导者，语文授课应在 同样的对话中进行。 学习内容解析： 本文节选自鲁迅的短篇小说?故土?，课文经过“我〞的回忆， 刻画了一个看法丰富而又爽朗可爱、聪颖能干的农村少年──润土的 形象，反响了“我〞与他短暂而又真挚的友谊以及对他的思念之情。 ?少年闰土?是写人的文章。人物的容颜、语言、动作是表现人 物的根本方法，作品抓住了这些特点，将人物刻画得十分成功。课文 中闰土的四件事都是采用对话的形式描述的， 授课中引导学生紧紧抓 住闰土的语言来领悟他勇敢、聪颖、能干、爽朗可爱的特点，同时体 会作者所要表达的热爱农村生活，热爱劳动人民的思想感情。 这是本单元“初识鲁迅〞的第一篇课文，教材编排的目的是让学 生感觉鲁迅先生作为一位伟大的文