《年月日认识》教案.docVIP

?年月日认识?授课设计 ?年月日认识?授课设计 ?年月日认识?授课设计 第四单元 年、月、日 第一课时 兴庆区二十三小贾雯 【授课内容】 教材第 4 6～48 页例 1 及“做一做〞 【设计思想】 整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、研究、合作、 创新的精神。恩赐学生充分的时间、空间进行自主研究，经过一些重要的节 日引入时间看法，运用年历卡认识时间单位之间的进率， 计算一年有多少天。 。 【学生解析】 “年月日〞的知识与学生的平常生活亲密相联系，学生已具备必然的时 间生活经验。所以要充分调动学生已有的生活经验，引导学生在观察、谈论 中掌握知识内容。 【授课目的】 1、知识与技术： 〔1〕使学生认识时间单位年、月、日；掌握大月、小月的知识。 〔2〕使学生掌握大月和小月各有多少天， 一年中有几个大月、 几个小月。 2、过程与方法： 〔1〕在经历自主研究年月日之间关系的过程中初步学会选择适用的信息 进行简单的归纳、推理。 〔2〕帮助学生初步建立年、月、日等时间看法，培养学生的观察能力和 思想能力，浸透科学思想方法。 3、感情与态度：经过描述与时间有关的事件，建立较长的时间看法、发 展学生的思想。 【授课重难点】认识时间单位年、月、日，掌握大月、小月各有多少天。 【教具准备】课件 【授课过程】 一、 创立情境，引入新课 1、师：今天是个特其他日子，你知道今天是几月几日吗？ 板书：2021 年 2 月 27 日 师：这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我 们知道的时、分秒之外，还有我们今天要学习的年、月、日。 〔板出课题〕 2 、生活中每日都有好多事情发生，也有好多值得纪念的重要日子，请 同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图上所画的是哪些有意义的 日子吗？〔出示主题图〕 3 、除了这些日子之外，你还知道哪些有纪念意义的日子 ?〔请把国 际少儿节、国际劳动节、国际妇女节和我国的国庆节、教师节等用 彩笔 在年历里圈出来〕 二、研究新知 1、出示一张年历，这张年历里有好多关于“年、月、日〞的知识，请同 学观察年历，完成统计表，并在在小组中谈论以下几个问题。 〔1〕一年有几个月？ 〔2〕哪几个月是 31 天？ 〔3〕哪几个月是 30 天？ 〔4〕二月份有多少天？ 组织学生报告。教师出示近 10 年来的每个月天数的统计情况，让学生 观察，提问：你有什么发现？ 学生经过在小组中谈论、研究，明确年、月、日的知识。 指名报告结果，依照学生答复板书 一年有 12 个月， 是 31 天的有：1 月、3 月、5 月、7 月、8 月、10 月、12 月； 是 30 天的有：4 月、6 月、9 月、11 月。 二月份有： 28 天〔29 天〕〔为什么 2 月有些年是 28 天，有些 年是 29 天，等下节课再来研究，本节课暂时不做研究。〕 一年有多少天呢？你会计算吗？ 同学们答复得不错，那老师要问你们，一年有多少天，你是怎么计算 出来的？〔 31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天 31 × 7+30× 4+28=365天〕 师：方才我们已经认识： 一年有 12 个月。 每个月有 31 天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。〔习惯上我们 把有 31 天的月份叫做大月〕 每个月有 30 天的是： 四、六、九、十一月。〔把有 30 天的月份叫做小月〕 二月份只有 28 天或 29 天。〔2 月是大月还是小月？既不是大月也不是 小月，称特别月〕 师：哪两个月是连续的大月？〔 7 月和 8 月〕 2 、学习了大小月的知识我们比一比好不好？ 〔学生说月份，老师猜大月小月。尔后角色互换。〕 3、识记大月、小月 一年中哪月是大月？哪个月是小月？怎样才能更好的记住他们呢？想 知道我是怎么记忆的吗？ 〔1〕左拳记忆大小月 你听闻过“拳头记法〞吗？书上介绍了“拳头记法〞 。翻开课本 48 页， 自己先学一学，同桌说一说。 坚固提问：拳上突出的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示 每个月有多少天？哪个月除外？ 〔2〕儿歌记忆大小月 一、三、五、七、八、十、腊〔 12〕，三十一天永不差。 四、六、九、冬〔 11〕，三十整。唯有二月不一般。 带着学生读儿歌。 4 、活动，描述有关年月日的知识学生猜一猜是哪一天。 三、坚固练习 1、填空： 〔1〕 十一月份有〔 〕个星期零〔 〕天。 〔2〕一年有〔 〕个大月，〔 〕个小月。 〔3〕8 月 1 日的前一天是〔 〕月〔 〕日。 2、真真假假辩一辩。 〔1〕小明说：“今天是 5 月 30 日，明天就是六一少儿节了啦！ 〞〔 〕 〔2〕9 月 30 日的后一天是 9 月 31日。 〔 〕 〔3〕4 年有 48个月。 〔 〕 〔4〕凡是双数的月份都是小月 〔 〕 四