《幼儿园游戏活动教育指导》培训心得[工作].docVIP

《少儿园游戏活动教育指导》培训心得 很有幸假期里和来自全国各地的少儿园教师一起相聚 在上海，共同参加“《指南》背景下全国少儿园游戏活动教 育指导研修班”的培训学习，让我在短短的四节气间里对班 级游戏睁开有了一个更全面的认知和理念的更新。 众所周知，在国家宣布的少儿园各项工作规程中都提出 了：少儿园的一日活动要以游戏为主， 让少儿在游戏中学习， 学习中游戏。 那终究什么是游戏呢？游戏就是少儿依照自己的意愿 和能力， 自主的选择游戏内容和活动伙伴， 主动的进行操作、 研究和交往，促进少儿个性化发展的一种学习形式。是少儿 自觉、自由、自主的活动。 传统的少儿游戏中都是教师占有主导地位，设置各样游 戏情况及游戏资料，让少儿依照既定的模式进行游戏。这样 的游戏在资料的丰富性及外观上都会很神清气爽，需要老师 或家长投入大量的时间进行制作。少儿在刚接触时会很感兴 趣，但是当他熟悉了玩法时慢慢就会失去兴趣，这样就造成 了资料的单一解浪费，少儿依照设置的情境进行游戏也会阻 碍少儿的创立性思想发展，适合少儿短期玩耍，无法长远使 用。 在本次学习中华爱华老师就提到了在游戏活动中应该 让少儿做主，支持少儿的自觉性游戏，教师应该解放自己变 成游戏的旁观者，只需将一些最原始的资料投入游戏中，尊 重少儿的发现，支持少儿的选择，让少儿自己去研究，让十 个孩子有十中玩法而不是十个孩子一种玩法。自然在孩子的 游戏过程中老师也其实不是真的就碌碌无为，而是换一种观察 者的身份，就像徐志国老师分享的一段话：当少儿独立学习 （即游戏）时，教师就是站在他们背后；当他们有需要时， 随时供应帮助；或是帮少儿找到一些工具（资料），也许给 一些建议（方法），让他们去解决遇到的问题。 而我在本次活动中最大的感觉就是老师必然要学会“放 手”，敬爱少儿独立学习的梦想，关注少儿的真实需要。让 少儿畅快的游戏，在游戏中学习！ 最后借助徐志国老师的一句话： “学习不用然是真游戏， 但游戏必然是真学习！”