《小稻秧脱险记》第二课时教学设计课件.docVIP

?小稻秧出险记?第二课时授课方案课件 ?小稻秧出险记?第二课时授课方案课件 ?小稻秧出险记?第二课时授课方案课件 ?小稻秧出险记?第二课时授课方案 一、授课要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并演一演这个童话故事。 2、在对语言文字朗读感悟的基础上，知道除草剂、喷雾器可以保护 稻秧不受杂草伤害，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。 二、授课重点： 1、联系上下文理解词语，从而理解文意。 2、在读好课文的基础上表演。 三、授课难点： 抓住重点词句读、演课文。 四、授课准备： 1、课前部署学生查找并认识有关除草剂、喷雾器的知识。 五、授课准备：图片、头饰 六、授课过程： 〔 一〕、复习导入、引入新课 1、〔老师很关心地、好奇地问〕同学们，老师听闻水稻田里发生了 一场激烈的争吵。有这回事吗？〔学生议论纷纷答复〕这不，我被他 们找来评理，你们能把详尽情况说一说吗？这样我就更清楚了。 2、指名学生生动复述课文一、二自然段内容。 〔师：看来，不不过 争吵，杂草们还在抢小稻秧的营养呢！ 〕 3、师指名生议论，那真是是一群什么样的杂草？〔出示图片并板 书：杂草 魄力汹汹、蛮不讲理〕 是呀，正是因为杂草的魄力汹汹、蛮不讲理。看！正需要营养的 小稻秧？〔出示图片并板书：小稻秧 神情蜡黄〕我们的小稻秧遇险 了。 4、过渡语：看到同学们皱起了眉头，我想你们必然特别担忧小稻 秧的生命危险吧！ 我和大家相同， 也特别关心小稻秧的命运。 这节课， 我们连续读课文，看看此后怎么啦。 〔二〕、精读感悟、演中求知 1、生自由读课文三、四、五自然段。师过渡语：小稻秧能否顺利脱 险？它们又是怎样出险的？带着这两个问题， 生自由轻声读课文的三 ~五自然段。 2、读后，学生自由谈谈“出险〞局部的马虎。 3、 看图片快看 — — 〔突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。 〕 4、这是怎么回事呢？ 〔学生同位互相练读， 教师巡视指导， 相机评： 同学读得真好，边读还边做动作， 把我都吸引过来了 ? ? 你们也这样 试一试！〕 5、指导有感情地朗读课文的三、四自然段。 ①杂草。〔给学生戴上相应的头饰， 把他看作文中的角色〕 抓住“警备〞 来领悟它的害怕，抓住 “垂头丧气 〞，“纷纷倒下去 〞来领悟杂草在化学 除草剂的富强攻势下一败涂地。 “垂头丧气 〞纷“纷〞等词可以指名生边 读边演，读中领悟。 〔板书：垂头丧气 〕重点词语： A、“警备〞〔感觉到不对劲/ 有点害怕 / 有所察觉〕 B、“你是谁？ 〞〔声音颤抖、害怕 / 故作镇定 /紧张〕 C、“垂头丧气 〞、“纷纷〞、 “喘但是气 〞〔演中理解〕 拓展：杂草会喊什么？来领悟杂草的绝望，加强读的收效。 ②喷雾器。抓住“洪亮〞、“化学除草剂〞、“收 拾 〞、“大 声 〞，“一边? ? 一边? ? “等词语来领悟它的正义形象，英英魄力。 6、分角色读课文三、四自然段。 〔1〕小组内练习分角色朗读。 〔2〕小组显现，集体议论。 7、在喷雾器医生的帮助下，小稻秧出险啦！再到稻田里去看看它们 吧！学生默读最后一个自然段，指名生说。 〔师板书：吸足营养 〕能 读出来吗？齐读， 可以加上动作、语言呢。师：多么快乐的小稻秧啊！ 发散思想：小稻秧们，此时此刻，你最想说点什么呢？〔生畅谈〕 8、师：看来，很多同学喜欢喷雾器，因为他喷出的除草剂救了小稻 秧，他但是个英雄。现那若是在小稻秧遇险时，你在旁边，你能想出 什么方法来救小稻秧吗？ 9、我们学完了课文? 18 小稻秧出险记?，若是我们把他连起来演一 演，可有意思啦，想试一试吗？ 10、学生在小组里练习读、演。教师巡视指导。 11、指小组显现表演，集体议论。 〔 三〕、写字指导 1、 教师指导生写好 “欺辱 〞一词。 2、 学生自己练习书写?习字册?上的其他词语。 〔四〕、板书设计 18 〔图〕 出险记 〔杂草图〕魄力汹汹 —— 垂头丧气 〔喷雾器图〕 〔稻秧图〕神情蜡黄 —— 吸足营养