二年级上册数学思维训练课 观察物体.docVIP

宁溪学校数学校本教材（美妙的数学思维） 二年级上册 第11章 观察物体 第11章 观察物体 第11章 观察物体 教材第47---49页。 知道在不同位置上观察到的物体的形状是不同的。 能正确辨别从不同位置（正面、侧面、上面）观察到的物体的形状。 观察立体图形时，能准确判断看不见的立方体有几个。 教学重点：知道在不同位置上观察到的物体的形状是不同的，并能正确辨别从不同位置（正面、侧面、上面）观察到的物体的形状。 例1 商店里，货架上摆放了一些饼干盒，如图所示，你能看出这里有几盒饼干吗？ 学生交流想法。 思考方法 思考方法 从上到下，或者从下到上，一层一层地数。要注意分析，准确数出看不到的饼干盒。 解：2×3=6（盒） 2×2=4（盒） 2×1=2（盒） 一共有6+4+2=12（盒）饼干。 例2. 有17个 ，如果搭成 ，最多可以搭成多少个？ 思考方法 思考方法 搭成这样的一个立方体图形要4个小方块，现在有17个小方块，17÷4=4（个）……1（个），所以最多可以搭4个。 例3.下面三个图形甲、乙、丙，从上面看，各看到的是什么图形？用线连一连。 交流想法。 思考方法 思考方法 甲从上面可以看到三个正方形，排成两行，一行有一个，一行有2个；乙从上面看有两行，正好是个田子；丙从上面看只有一行，有3个正方形。所以甲看到的是B，乙看到的是A,丙看到的是C. 总结： 边观察，边思考。多做这方面的训练，那些看不见的图形就在我们的头脑里。 趣味问题 趣味问题 数一数，下面图形中一共有多少个小方块？ 2.有31个 ，如果搭成 ，最多可以搭成多少个？ 教学反思： 主备人：