一年级下册数学教案-3.3 整十数加一位数及相应的减法丨苏教版.docVIP

整十数加一位数和相应的减法 教学要求： 1.使学生经历整十数加一位数和相应减法口算方法的探索过程，借助学具及图形结合帮助学生理解算理，能比较熟练的进行口算。 2.了解加减法算式中各部分的名称，以及理解加减法之间的联系。 3.培养学生用数的观念看周围的事物的意识，增强同学之间的相互交流以及合作的意识。 教学重点： 掌握能够正确地比较迅速地口算整十数加一位数和相应的减法。 教学难点： 理解算式表示的含义、运用知识解决简单的实际问题。 教学课时： 1课时 教学准备： 教学PPT 教学过程： 复习铺垫 开火车口算 创设情境，学习新知 1.教师创设情境 2.课件出示小猴子摘桃主题图 3.学生找出数学信息并提出问题 （教师从学生提出的问题中，选出“一共有多少个桃子？”和“还剩多少个桃子？”的问题进行板书。给能根据这一具体情境提出数学问题的都加以鼓励。） 通过课件展示将学生带入生动的生活情境中，激发学习兴趣，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考、提问的意识。 解决30+4 1.师：同学们真会动脑筋，想出这么多问题。如果想知道“一共有多少个桃子？”，应该怎样计算？ 2.学生列式展示，教师板书。 引导学生说出：因为是30和4合起来，所以用加法；算30+4，想3个十和4个一合起来是34。?使学生理解列出30+4是依据加法的含义，将30和4合起来，而计算30+4的结果，则是依据百以内数的组成，3个十和4个一合起来是34。 3.问：“要求一共有多少个桃子？还有其它方法吗？” 让学生先独立思考，列式计算。师板书：4+30=34 给学生交流和表达的机会，培养学生与人合作的能力和语言表达能力 4.观察30+4=34?和4+30=34，你发现了什么？ 师：是的，30+4=34?和4+30=34的结果是相等的，只是30和4变换了一下位置而已，这是我们以后将要学习的“加法交换律”。 解决34-4 1.师：现在我们知道小猴子拿走了4个桃子，还剩多少个桃子？应该怎样计算？ 2.学生列式展示，教师板书：34-4＝30。问：你能告诉大家是怎样计算的吗？ 32里面有3个十和4个一，去掉4个一还3个十，就是30；还可以想加法算减法，因为30+4=34，所以34-4=30等等。 师：一共34个桃子，小猴子拿走了30个，还剩几个？同学列式计算。 巩固练习 通过闯关方式来进行练习，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。 全课总结 板书设计： 整十数加一位数及相应的减法 问题：一共有多少个桃子？ 问题：还剩多少个桃子？ 30 + 4 = 34 34 - 30 = 4 4 + 30 = 34 34 - 4 = 30