问题串引导高三生物一轮复习-教育研究.docxVIP

? ? ? ? ? “问题串”引导高三生物一轮复习 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 　　【摘要】众所众知，高三一轮复习对于学生的高考至关重要，在实际教学过程中，我们经常会碰到一个非常棘手的问题，即“学生实际课堂参与性不高”，教学效果并不理想。如何提高高三一轮复习课的有效性也成为每位教师教学面临的重要问题。巴尔扎克曾说过“打开一切科学大门的钥匙都毫无异议地是问号”。可见，培养学生的问题意识可以取得较好的效果。结合高中生物学教学实践，本文拟以“人类遗传病和生物育种”为例，尝试以“问题串”的形式引导学生进行高三生物一轮复习，不但可以激发学生不断的思考，还会增加课堂教学的有效性和针对性。　　【关键词】问题串? 一轮复习? 遗传病? 生物育种　　　　高三一轮复习是对高中所学知识的回顾，是对知识遗漏的查找，，也是为知识系统化、能力化做准备的时期。与此同时现在的高考正在由知识型向能力型转化，所以复习不但要抓基礎，把知识网络化、系统化，更重要的是学以致用，应用到实际生活中。问题化教学设计是在创新教育和新课程改革推进的背景下，诞生的一种关注问题的新型教学模式。目前，随着新课程改革的推进，问题化教学逐渐改变了传统的教学方法，是新课程教学中最受欢迎的教学模式之一。在教学过程中，师生围绕问题进行教与学，通过问题激发学生的好奇心、学习兴趣，产生强烈的学习动机，提