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基于课程设置的初中音乐课评比实践 摘要：中小学音乐课评比活动是各省各市乃至全国的重要活动。本文从教学内容的选择、教学目标的设置、教学过程安排和教学方法的设计四个方面, 对如何设计出一堂优质课给出一些建议。 一、教学内容 (一) 选择的教学内容要有新鲜度每一次赛课中都会有老师上相同的内容。如果你选择了中标率特别高的教学内容, 难度系数也就增加了, 你必须在教学过程、教学方法、教学活动上玩出新花样, 不然就无法跃然而出。所以你可以选择一些少有人问津的内容。 (二) 选择的教学内容要利于教学目标的实现教学目标是教学活动实施的方向和预期达成的结果, 是一切教学活动的出发点和最终归宿, 是评判一节课成功与否的重要标准。教材上的大部分内容, 作为音乐教师都可以达到。但对于学生来说就不那么顺利了。赛课要求我们尽可能高质量的达到教学目标, 如果连教学目标都没有达到, 再精彩再新颖再生动的课也是失败的。 (三) 选择的教学内容要符合学生的年龄特点你去跟小学生谈人文情怀、多元文化价值观, 他们没有足够多的知识积累去理解、体会。你去跟高中生玩拍拍手、跳一跳, 那就做好冷场的准备吧。所以, 结合学生实际的心理需要、生理特点, 是我们需要考虑的!我们应当站在他们的角度, 去寻找一个他们感兴趣又有些陌生的教学内容。 (四) 选择的教学内容能发挥教师基本功的优势教唱环节中教师演唱的示范作用、欣赏环节中教师演奏的引导作用、教学过程中教师表演的调动作用, 都能帮助学生更快更准确的完成教学环节、高效的达到教学目标。在活动体验时, 教师的现场表演就更重要了, 不仅可以活跃气氛, 调动学生参与的积极性, 还能激发他们创作的热情。所以, 尽可能选择能让自己发挥专业技能优势的教学内容。 (五) 选择的教学内容能提供学生音乐实践的机会课标强调音乐实践, 鼓励音乐创造。我们在选择教学内容时也应围绕学生为主体, 选择适合设计生动活泼的教学活动, 能激发学生学习兴趣, 增进学生对音乐喜爱的教学内容。让学生愿意主动参与各项音乐实践活动, 获得对音乐的亲身体验, 更贴近课标发展要求。从另一个方面说, 这样的课也更生动、更有表现力。二、教学目标 (一) 教学目标的确立应注意教学内容的广度和深度先说广度。教学内容不要洒得太开, 设置太多的教学目标。有时什么都讲也就变成了什么都没讲。与其铺的太多, 什么都做不好, 不如选择重要的去做好。再说深度。教学目标设置的难易程度是保障课堂有效性的重要方面。过难, 学生不易达到, 挫伤了学生学习的积极性, 也没有完成教学任务;过易, 既降低了教学要求, 又影响学生的学习兴趣。长此以往, 就会造成学生思维肤浅, 不善于动脑分析和解决问题, 学生的智能也得不到应有的发展。我们对教学目标的设置, 最好恰巧落在学生通过努力可以达到的潜在接受能力上, 让学生在教学中有一种跳一跳就能摸得着的满足感, 从而不断开发新的发展区, 促进学生成长。 (二) 教学目标的确立应具体、有针对性在教学时, 我们究竟是要让学生学唱歌曲, 还是了解作品;是要让学生准确演唱歌曲, 还是有情感的演唱歌曲;是要让学生学会聆听, 还是培养他们分析乐曲的能力。具体有针对性的确立教学目标, 才能更准确的安排教学过程和使用教学方法。 (三) 教学目标的确立应注意对学生正确价值观的引导课标强调音乐课程的人文属性。我们在确立教学目标时不能仅仅关注知识与技能的达标, 还应关注学生对民族文化的理解, 引导他们正确看待我国各民族优秀的传统音乐。比如在教授民族音乐时, 不要只停留在歌曲本身, 要尝试让学生通过学习, 不仅掌握音乐技能, 还要提升到使学生熟悉并热爱祖国的音乐文化, 增强民族意识等更高的层次。三、教学过程确定了“教什么”、“教哪些”就可以好好来思考“怎么教”了。教学过程没有套路, 赛课一定要有独特之处。同样的内容, 不同的过程和切入点, 效果会发生明显变化。我们要寻找不同的切入点, 做到“因教材而施教”。四、教学方法 (一) 教学方法要新颖新颖的教学方法可以提高学生学习的兴趣, 让学生更专心更高效的完成教学目标, 也会让人过目不忘。比如现代设备的运用、音乐软件的辅助、特色乐器的使用、经典作品的改编等等。 (二) 教学方法要具有可操作性在使用教学方法时我们要考虑到一个现实的问题——可操作性。这包括教学活动开展的场地, 在有限的教室里能否完成;教学的时长, 是否需要占用大量的时间才能出成品效果;难易程度, 学生能否按要求达到预期的教学效果;教具是否适合学生使用等等, 都是我们需要考虑的因素。教学方法服务于教学过程, 为了更好地达到教学目标。因此, 我们不能本末倒置, 要考虑它的可操作性。 (三)