《二次根式的乘除》教案 （同课异构）2022年苏科版 (7).docVIP

12.2二次根式的乘除〔1〕 学习目标： 1. 经历二次根式乘法法那么的探究过程，能运用二次根式的乘法法那么：·＝ 〔≥0， b≥0〕进行乘法运算. 2. 理解积的算术平方根的意义，会用公式＝·〔≥0，b≥0〕化简二次根式. 重点：二次根式的乘法法那么与积的算术平方根的性质 难点：二次根式的乘法法那么与积的算术平方根的理解与运用 学习过程 一.【预习练习】初步运用、生成问题 1. 计算：〔1〕 〔2〕 〔3〕 2．化简:〔1〕 〔2〕 〔3〕〔a≥0，b≥0〕 〔4〕 〔5〕 二.【新知探究】师生互动、揭示通法 问题1. 计算：⑴·?? ⑵·???〔3〕 3×2 eq \r(27) ?? (4) · (a≥0) 问题2：化简：〔1〕 〔2〕 eq \r(8) 〔3〕 (x≥0)?????〔4〕?(x≥0,y≥0) 问题3：等腰三角形的腰为，底边为，求这个等腰三角形的面积 问题4：判断以下式子是否正确，不正确的请予以改正： 三.【变式拓展】能力提升、突破难点 问题5：，求x的取值范围. 四.【回扣目标】学有所成、悟出方法 1. 二次根式的乘法法那么： ，即：二次根式相乘，实际上就是把 相乘，而根号不变. 2. 由以上公式逆向运用可得积的算数平方根的意义：公式__________ ，即：积的算数平方根，等于积中各因式的 的积. 五．当堂反响 1．假设直角三角形两条直角边分别为cm和cm，那么此直角三角形斜边长是〔 〕 A．3cm B．3cm C．9cm D．27cm 2． 化简得 〔 〕 A．22 B．308 C． D. 3．等式成立的条件是 〔 〕 A. B. C. D. 4．二次根式的计算结果是 ( ) A．2 B．-2 C．6 D．12 5. 计算：= 6. 化简:(1) 当时,= ;(2) 当时,= ; (3) 当时,= . 7. 计算:〔1〕 〔2〕×〔3〕〔4〕 〔 〕 8. 化简: 〔1〕 〔2〕 〔3〕 〔4〕〔 〕 9. 先化简，再求值： 3.3代数式的值〔2〕 教学内容 年级学科 七年级数学 教学课时 共 2 课时 第 2 课时 课 型 新授 教学目标 1．能读懂计算程序图〔框图〕，会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序，初步感受“算法〞的思想。 2. 在计算代数式的值的过程中，感受数量的变化及其联系。 教学重点 会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序,初步感受“算法〞的思想. 教学难点 会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序,初步感受“算法〞的思想. 教学准备 多媒体 教 学 过 程 二次备课 问题 小明的爸爸存入3年期的教育储蓄8800元〔3年期教育储蓄的年利率为3.9%，免缴利息税〕，到期后本息和〔本金与利息的和〕自动转存2年期的教育储蓄，像这样至少要储蓄几次才能使本息和超过10 000元。请你用如以下图的程序，用计算器帮小明的爸爸算一算。 输入8800 输入8800 ×(1+3.9%×2) 10000 输出 是 否 〔引导学生讨论交流，继而组织学生阅读课本的计算框图，并向学生说明设计计算框图的标准要求〕 例题研究 1〕按计算程序计算并填写下表：〔程序—代数式—求值〕 师生共同操作“做一做〞 输入 0 输出 输入x× 输入x ×3 -5 输出____ 分析：⑴如果将这个数值转换步骤所表达的代数式写出来，是： ； ⑵代入数值注意什么？你能口算出结果吗？ 在以下计算程序中填写适当的数或转换步骤输入____+1 输入____ +1 ( )2 输出25 输入2 输出-15 输入2 ( )2 +1 输出______ 三、归纳总结 1．如果先