《反比例函数》教案 （同课异构）2022年冀教版 (1).docVIP

30.1?反比例函数?教案 教学目标：函数性质知识点，通过不断的变式练习加深学生对反比例函数性质的理解与掌握； 2.通过对反比例函数性质的再探索、拓展，构建反比例函数性质与几 何图形间的联系，并能运用其解决一些简单的问题； 精神和数形结合、数学分类的思 想方法。 教学重点：反比例函数的性质。〔增减性、积的不变性、中心对称 教学难点：积的不变性与面积之间的关系。 一、情境引入： 嘉善与洪溪相距大约10，陈老师从嘉善赶到洪溪所花的时间与汽车 行驶的平均速度之间有怎样的关系？ 引出反比例函数，学生回忆相关的定义与性质。 二、知识回忆： 1、学生独立完成5道小练习，在练习中回忆相关知识点和解题方法； 2、校对答案，小组合作学习，完成合作学习目标： 〔1〕订正错误，弄清此类题目的解法，理解相关知识点； 〔2〕讨论交流4、5两题的不同解法，总结归纳此类问题的解法； 〔3〕通过这几题的练习，你对反比例函数的性质又有了哪些新的认识与体会。 3、学生谈对反比例函数性质新的认识，师提炼出重要的性质〔增减性、积的不变性、中心对称〕。 三、性质再探究： 1、运用几何画板逐步引导探究，得出结论：，。 2、练1：如图，点P是反比例函数上任意一点， PA⊥x轴于点A，假设，那么= ； 变式：点P是反比例函数上任意一点，PA⊥x轴于点A，假设，那么= ； 练2：如图，点P是反比例函数上任意一点， PA⊥x轴于点A，PB⊥y轴于点B，， 那么= ；。 3、尝试应用： 〔1〕如图，正比例函数y=kx(k0)与反比例函数的图象相交于A，C两点，过A作x轴的垂线交x轴于点B，连接B，C，那么 ； 变式：如图,直线y=kx与反比例函数的图象交于A，B两点，AC平行y轴，交x轴于点C，BD平行y轴交x轴于点D，那么为〔 〕 〔2〕如图,正比例函数和的图象与反比例函数的图象分别交于第一象限内的点A、C两点，分别过A、C两点作x轴的垂线，垂足分别为B、D,假设与的面积分别为，那么的关系为〔 〕 变式：正比例函数的图象与反比例函数的图象交于点A，假设取，对应的面积分别为，那么等于 。 四、小结：先学生小结，师再明晰：反比例函数的性质，数形结合的思想等 §27.3 过三点的圆 一、课题 §27.3 过三点的圆 二、教学目标 1.经历过一点、两点和不在同一直线上的三点作圆的过程. 2.. 知道过不在同一条直线上的三个点画圆的方法 3.了解三角形的外接圆和外心. 三、教学重点和难点 重点：经历过一点、两点和不在同一直线上的三点作圆的过程. 难点：知道过不在同一条直线上的三个点画圆的方法. 四、教学手段 现代课堂教学手段 五、教学方法 学生自己探索 六、教学过程设计 〔一〕、新授 A画圆，并考虑这样的圆有多少个？ A、B画圆，并考虑这样的圆有多少个？ A、B、C画圆，并考虑这样的圆有多少个？ 让学生以小组为单位，进行探索、思考、交流后，小组选派代表向全班学生展示本小组的探索成果，在展示后，接受其他学生的质疑. 得出结论：过一点可以画无数个圆；过两点也可以画无数个圆；这些圆的圆心都在连结这两点的线段的垂直平分线上；经过不在同一直线上的三个点可以画一个圆，并且这样的圆只有一个. 不在同一直线上的三个点确定一个圆. 给出三角形外接圆的概念：经过三角形三个顶点可以作一个圆，这个圆叫作三角形的外接圆，外接圆的圆心叫做三角形的外心. 例：画三角形的外接圆. 让学生探索课本第15页习题1. 一起探究 八年级〔一〕班的学生为老区的小朋友捐款500元，准备为他们购置甲、乙　两种图书共12套.甲种图书每套45元，乙种图书每套40元.这些钱最多能买甲种图书多少套？ 分析：带着学生完成课本第13页的表格，并完成2、3　问题，使学生清楚通过列表可以更好的分析题目，对于情景较为复杂的问题情景可采用这种分析方法解题.另外通过此题，使学生认识到：在应不等式解决实际问题时，当求出不等式的解集后，还要根据问题的实际意义确定问题的解. 〔二〕、小结 七、练习设计 P15习题2、3 八、教学后记 后备练习： 1. 一个三角形的三边长分别是，那么这个三角形的外接圆面积等于 ． 2. 如图，有A，，Ｃ三个居民小区的位置成三角形，现决定在三个小区之间修建一个购物超市，使超市到三个小区的距离相等，那么超市应建在〔　　〕 ABCA．在AC， A B C B．在AC，BC两边中线的交点处 C．在AC，BC两边垂直平分线的交点处 D．在∠A，∠B两内角平分线的交点处