《运动的水分子》word教案 （同课异构）2022年鲁教版化学 (1).docVIP

运动的水分子 课题名称 教学目标 知识与技能：能说出水的三态变化是水分子运动的结果及分子的特征；并能用分子运动的观点解释自然界中常见的现象。 过程与方法：通过实验探究和合作交流，进一步学习运用观察、分析、概括等方法认识物质及其变化。 情感态度价值观：体验宏观现象与微观世界的联系，感知化学就在身边，提高学习化学的兴趣。 教学重点 水的三态变化中水分子的运动 感知分子的存在和分子的特征 教学难点 难点：用分子的观点解释自然界中常见的现象 教学方法及教具 　多媒体、自学、讨论 课时数 1　 第一课时 教学过程 教学内容 二次备课 教学随记 温故知新 〔一〕复习旧知，课前热身【温馨提示】新知的学习需要建构在旧知的根底上，你需要在大脑中储存这些信息，相信在新课的学习中你会成功的！ 1、水由 构成，每个水分子由 构成，一滴水中约含有1021个水分子，这说明 。 2、水的三态变化有哪些？各状态之间如何转化？ 〔二〕创设情境，开启思维 出示一组蓝天白云、绵绵细雨、皑皑白雪的图片，提出水由水分子构成，为什么它们有时能化作朵朵白云，有时能化作绵绵细雨，有时又能变作皑皑白雪？ 〔三〕认定目标 自主学习 任务一 阅读教材 思考问题 认真阅读课本第26—28页内容后，独立完成以下自学思考题。 〔提示：首先阅读学习卡片内容，有助于对以下问题的思考〕 1、仔细观察26页的图片，想一想，液态水变成水蒸气是水分子本身变大了、水分子数目增多了、还是水分子之间的间隔变大了？ 2、水的三态变化属于什么变化？为什么？怎样从分子的角度解释？ 3、初晴的夏日路边的斑斑水渍为什么一会就消失的无影无踪？ 4、为什么水烧开后，揭开锅盖，立即就会有小水滴滴下？ 5、水、氧气、氢气、蔗糖它们都是有什么粒子构成的？构成它们的粒子有什么特征？ 6、你是如何感知到分子存在的？举例说明 任务二 交流展示 达成共识 小组交流任务一的思考题，达成共识，发现自己的疑难问题，请组内同伴帮助解决，发现组内共同疑问，请求其他组的帮助。 合作探究 交流展示 活动一 描述水分子的运动 认真阅读活动天地2-1的内容，思考：你同意小丽的描述吗？你想用什么方式描述水分子的这些变化？在组内与你的同伴交流。 活动二 实验探究分子的特征 任务1、按照教材28页实验探究2-1的步骤进行实验，观察、记录现象，并加以解释。 任务2、观察老师提供的实验，记录现象并加以解释。 任务3、讨论交流 通过上面实验的观察和思考，你有什么新的认识？你还能想到哪些可从分子角度解释的现象？说出来与大家共享。 课堂小结 本节知识树： 通过本节课的学习，我知道了 ；我还能用这种方式表示这些内容〔知识结构图或有条理的文字表达〕： 2、方法： 通过与同伴的合作交流，我能概括出水分子在由液态→气态→液态→固态的变化中的表现： ，由此，我知道了发生物理变化时 。 通过实验探究，我感知了分子的存在，并且知道分子具有 的特征，并以此来解释日常生活中的一些现象。 检测反响 一、根底题： 1、 是构成物质的一种根本粒子，它们都是由 构成的。分子的 很小，分子间有 ；分子自身具有一定的 ，总是在 。水的三态变化是分子 造成的。 2、加热时水变成水蒸气，对这一变化的分析中，错误的选项是〔 〕 理变化 B.水变成水蒸气后，水分子间的间隔变大 C.受热后，水分子运动速度加快 D.受热后，水分子的化学性质发生了变化 3、七月的公园，百花盛开，阵阵花香，沁人心脾。花香四溢的现象说明〔 〕 A.分子是不断运动的 B.分子具有一定的质量 4、生活中的以下现象，用分子的相关知识解释不正确的选项是〔〕 A.打气筒给篮球充气，说明分子间有间隔 B.将品红参加到一杯水中，整杯水慢慢变红，说明分子在不断地运动 C.水结成冰，体积发生变化，说明分子的大小发生了变化 D.生活中我们能看到水，但看不到单个的水分子，说明分子很小 5、用分子的观点对以下现象的解释，错误的选项是〔 〕 A.墙内开花墙外可嗅到花香，说明分子在不停地运动 B.湿衣服在阳光下比在阴凉处易于晾干，说明分子运动速