《用锐角三角函数解决问题》教案 （同课异构）2022年苏科版 (5).docVIP

锐角三角函数的简单应用 课题 7.6 锐角三角函数的简单应用 主备人 课型 新授课 授课时间 教学目标 1．知识与技能：? 〔1〕掌握斜坡坡度i，了解并学会用三角函数的有关知识解决工程中相关实际问题； 〔2〕能把实际问题转化为数学问题，能借助计算器进行有关三角函数的计算，并能对结果的意义进行说明； 2．过程与方法：经历探索实际问题的求解过程，进一步体会三角函数在解决实际过程中的作用； 3．情感态度与价值观：通过对问题情境的讨论，培养学生的问题意识，体验经历运用数学知识解决一些简单的实际问题，渗透“数学建模〞的思想． 教学重点、难点 利用坡度与坡角之间的关系为解决实际问题． 集体智慧〔以知识体系为主〕 个性设计 教学后记 情境创设 如图是一个拦水大坝的横断面图，AD∥BC．斜坡AB＝10m，大坝高为8m．〔右图〕 〔1〕斜坡AB的坡度iAB＝___． 〔2〕如果坡度iAB＝1∶，那么坡角∠B＝___． 〔3〕如果坡度iAB＝1∶2，AB＝8m，那么大坝高度为 探索活动 活动一：如图，小明从点A处出发，沿着坡度为10°的斜坡向上走了120m到达点B，然后又沿着坡度为15°的斜坡向上走了160m到达点C，问点C相对于起点A升高了多少？〔精确到m〕〔参考： 〕 活动二：学校校园内有一小山坡AB，经测量，坡角∠ABC＝30°，斜坡AB长为12米．为方便学生行走，决定开挖小山坡，使斜坡BD的坡比是1∶3〔即为CD与BC的长度之比〕． A、D两点处于同一铅垂线上，求开挖后小山坡下降的高度AD． 例题讲解 如图，水坝的横截面是梯形ABCD，迎水坡BC的坡角α为30°，背水坡AD的坡度β为1∶1.2， 坝顶宽DC＝，坝高． 求：〔1〕背水坡AD的坡角β°〕； 〔2〕坝底宽AB的长〔精确到〕． 思考：在上题中，为了提高堤坝的防洪能力，市防汛指挥部决定加固堤坝，要求坝顶CD加宽，背水坡AD的坡度改为1∶1.4，堤坝的总长度为5km，求完成该项工程所需的土方〔精确到3〕 ． 拓展提高 1．如图，某人在大楼30米高〔即PH＝30米〕的窗口P处进行观测，测得山坡上A处的俯角为15°，山脚B处的俯角为60°，该山坡的坡度i〔即tan∠ABC〕为1∶，点P、H、B、C、A在同一个平面上的点H、B、C在同一条直线上，且PH⊥HC．那么A、B两点间的距离是〔　　〕 A．15 ??? B．20? ? C．20??? D．10 2．如以下图，山坡上有一棵与水平面垂直的大树，一场台 风过后，大树被刮倾斜后折断倒在山坡上，树的顶部恰好接触到坡面．山坡的坡角，量得树干倾斜角，大树被折断局部和坡面所成的角． 〔1〕求的度数；〔2〕求这棵大树折断前的高度？ 〔结果精确到个位，参考数据：，，〕． 让学生明白坡度与坡角之间的关系 只是比解直角三角形多了一个新的概念而已，让学生学会把实际问题转化为数学问题。 数学建模的思想 学生独立画出新的图形，抓住不变量，找出变量．小组成员互相讨论，得出结论，派代表上来展示． 作业 布置 补充习题对应课时作业 板书 设计 备课评价： 年级主任〔签名〕： 3.3代数式的值〔2〕 教学内容 年级学科 七年级数学 教学课时 共 2 课时 第 2 课时 课 型 新授 教学目标 1．能读懂计算程序图〔框图〕，会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序，初步感受“算法〞的思想。 2. 在计算代数式的值的过程中，感受数量的变化及其联系。 教学重点 会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序,初步感受“算法〞的思想. 教学难点 会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序,初步感受“算法〞的思想. 教学准备 多媒体 教 学 过 程 二次备课 问题 小明的爸爸存入3年期的教育储蓄8800元〔3年期教育储蓄的年利率为3.9%，免缴利息税〕，到期后本息和〔本金与利息的和〕自动转存2年期的教育储蓄，像这样至少要储蓄几次才能使本息和超过10 000元。请你用如以下图的程序，用计算器帮小明的爸爸算一算。 输入8800 输入8800 ×(1+3.9%×2) 10000 输出 是 否 〔引导学生讨论交流，继而组织学生阅读课本的计算框图，并向学生说明设计计算框图的标准要求〕 例题研究 1〕按计算程序计算并填写下表：〔程序—代数式—求值〕 师生共同操作“做一做〞 输入 0 输出 输入x× 输入x ×3 -5 输出____ 分析：⑴如果将这个数值转换步骤所表达的代数式写出来，是： ； ⑵代入数值注意什么？你能口算出结果吗？