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大班教师教学教案 大班教师教学教案 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE5 大班教师教学教案 PAGE 少儿园大班老师教课教课设计 少儿园大班老师教课教课设计 活动目标：l、较全面地认识 自己的专长、能力、梦想等。 2、初步掌握书本在表达自我 中的作用。3、初步掌握图书生成的过程。 活动准备： 、彩色笔 2、铅笔、橡皮 3、16开纸10页/人 4、小架子 5、钉书器 6、彩色卡纸或彩报等 活动步骤： 、回首对于“我”的活动，总结自己最突出的方面。 2、选择自己感兴趣的题目，如：我的表面、我快乐的 时候、我哭的时候、我的梦想、我的朋友、我喜爱的活动、 我在唱歌/跳舞/抚琴/绘画、我的家等 5-10个题目，每个题 目画一幅小画。 3、教师辅助少儿 (少儿食品)为每幅画配文字说明。 4、将10幅画依据少儿希望的次序前后摆列，并选择自 己喜爱的封面，装订成一本书。 5、为书起名字(如《我的自画像》等 )。 活动延长： l、少儿自己拍的“我”的影展。 (如：我的玩具， 我的衣服、我的房?? ) 插： 2、一有案的。 3、几在一同，每有文字明。 4、装好的一本。 5、打开的。 少儿园大班老教课教课设计 活目 学会仔察画面，并找出适合的句描绘画面。 句，把句得更。 活准 大(遮盖文字)。 老自字卡。 小物形象卡。活程 一、熟习故事 在音伴奏下，老出示大，有名《子王》 后按次一一地翻(每逗留3～5秒)，教不做口引，少儿自己画面。翻至重点画面，教可稍作 停，做适合的肢体言引，直至封底。 提：你看到什么?每只子出有什么不一样? 出示相的句卡，教示范朗，引少儿理解文字。 剖析画面与语句之间的对应关系，把语句放入相应的 页面中。 老师任意翻，指引少儿把文字和图片般配。 少儿集体读，集体找。 只剩一两句时，让个别少儿找。 老师和少儿一同检核对错。 与大书原有的文字比较，确认正确的答案后，师生共 读。 理解“独出心裁”，并让少儿用“独出心裁”说一句 话。 二、少儿读小书 少儿读小书(进行习惯的培育)。 “开火车”游戏式朗诵。安排少儿朗诵的次序，每人一页。培育少儿专心聆听和高声朗诵的习惯。 在朗诵中碰到有困难的地方，相互帮助解决。出示“长长句”的图示，和少儿一同说，鼓舞少儿说得更长。 三、游戏“长长句” 让少儿摸口袋里的图片(以动物为主)，并用一句长长的话来描绘摸到的东西。 活动特点 此活动设计环环紧扣，层次清楚。经过奇妙的构想，为少儿创建了丰富的语言环境。不论是肢体语言的运用，还 是片与文字的般配，都激了少儿主和老、伙伴沟通 的梦想，促了少儿言的展。 “句”的形式由到，既适了少儿思展的律，又解决了不一样次少儿学的需要。比如“子”“一只大子”“一只戴王冠的大子”“一只戴王冠的大子王”?? “句”的活以示的方式成效很好，因风趣遇到少儿的喜，也简单接受。 句卡中重点学的字采纳彩色字，起到了提示的作用，可降低少儿字的度。 “开火”的形式可算是一种新式的言游，人有耳目一新的感，可培育少儿心听和高声朗的。 “摸口袋”句子是一个特别吸引少儿的游。少儿喜物，都愿意用所学的句式小物一句很的，达到了期的教课成效。 少儿园大班老教课教课设计 一、情境入，点明目 前，教可学生参部署得比好的教室，并提 出：部署教室有什么好 ?进而直接引入《布 置教室》。而后教出示小黑板，点明本堂的目。 二、示范解，明确道理 教第一指出次部署教室的意。 2.教师检查学生准备的与本课内容相关的资料： 字、画、 彩色纸、花边、浆糊、图钉等。 教师解说部署教室的工作要领，突出重点、难点。 课桌凳要摆放齐整。 教室周围的设计要求。(解说重点)4.让学生说明每一步这样做的道理。 三、议论设计，报告方案 以小组为单位议论，设计部署教室周围的方案。 小组报告。先选代表讲话，而后本组其余同学增补。四、选出最正确方案，讲堂实践 全班议论，选出最正确设计方案。 师生着手按最正确方案部署教室。五、报告总结，进行教育 学生报告此次部署教室的收获。 教师总结部署教室的方法、技术，同时对学生进行教 育