六年级下册音乐教案-2 《火把节》 ︳人音版 （五线谱）.docVIP

《火把节》教学设计 教学目标 1、能感受乐曲《火把节》片段热烈 欢快的情绪，在聆听中知道云南少数民族的相关音乐文化和风俗人情。2、能听出《火把节》片段中演奏的乐器音色，并能用动作、节奏拍击和打击乐器表现旋律的特点及音乐中的独特效果。3、初步了解回旋曲式结构，了解作曲家运用现代创作手法，刻画少数民族风情的表现方式。 学情分析 六年级学生，已有较强的音乐欣赏 能力和情境想象能力。只是这个年龄的孩子不能大方地用身体语言去表现音乐。这堂课我充分利用音乐丰富的表现性，通过各种音 乐活动，引导学生积极参与到音乐活动中去。通过对音乐的配合律动，乐器的模仿，男女生舞蹈动作的配合，热闹地演绎《火把节》。2·1·c·n·j·y 重点难点 欣赏乐曲《火把节》，通过聆听了 解彝族音乐文化特点。2、能听出《火把节》片段中演奏的乐器音色，并能用动作、节奏拍击和打击乐器表现旋律的特点及音乐中的独特效果2-1-c-n-j-y ?教学活动 活动1【导入】创设情境，初步感受 （一）导入 1、师：欢迎来 到音乐的课堂，今天老师要带同学们乘着歌声的翅膀，来体验一次音乐之旅。首先请同学们看一段视频，这段视频表现的是我国哪个民族的节日风情呢？（师放火把节视频）【 2、介绍彝族。（课件展示“彝族”男女服装图片，介绍彝族人民。） ? 师：对，有这样一个民族 ，彝族，是我国第六大少数民族，他们能歌善舞，热情奔放，主要聚居在我国西南部的云南、四川、贵州三省。彝族服装种类繁多，各地不尽相同。民间流传着各种各样的传统曲调。 每年的农历六月二十四 ，是彝族人民传统的节日——火把节，相当于彝族人民的新年。传说故事撒尼百姓为了反抗一个暴虐的土司而起义，为了庆祝胜利，把这一天定 为火把节。每到火把节男女老少身穿节日盛装，尽情跳舞唱歌赛马摔跤。夜晚手持火把转绕住宅和田间，然后相聚一地举行篝火晚会，翩翩起舞，表达他们心中喜悦 的心情！ 3、看了这个热闹的节日 场景，同学们是不是也想参与到节日中去？好，我们今天一起来欣赏选自《云南音诗》第四乐章的管弦乐《火把节》，体验音乐之旅。（板贴：火把节） 活动2【讲授】感受欣赏 （二）感受、欣赏《火把节》 1、初步感受、聆听主题音乐一 师：首先我们来听一这段音乐，请同学讲一讲，加入什么乐器能使音乐气氛变得更加欢腾？（师放主题一） ? ??生：加入了大镲和鼓，让音乐变得更加热闹。（或者答不出来。） 师：咦，看老师今天还给大家带来了什么好东西？——鼓。看老师加入鼓，会使音乐变得怎么样？先看老师来示范一次。（师跟音乐一敲鼓示范。） 生：更加热闹了。 师：对，通常作曲家为了使音乐气氛 更加的热烈，会在音乐的配器上下大功夫。不同的乐器，能渲染不同的音乐氛围，这里如果加入大镲和大鼓，音乐会更加欢腾。配器的魅力是相当大的。 看了老师的示范，有没有蠢蠢欲动？请同学们也来试试看。是这个火把节更加热闹呢？ （我们拍的时候要轻轻地拍，耳朵听音乐节奏。合着音乐的节拍进行。） 师：我发现一二组同学拍得特别整齐，请一二组同学来试试，三四组同学评一评，他们拍得怎么样？ 师：哪位同学愿意上来试一试？自信一点，举手！ 2、师：这火把 节有同学们的参与，听起来更加热闹了，那我们加点什么动作，能使这个火把节看上去更欢腾呢?（跟音乐做动作。）请三四组同学来表演一次，一二组同学评一评。 3、分组合作，主题一律动 师：两大组的同学们表现得这么整齐、投入，我觉得如果不一起合作表演来一次，着实可惜啊。我们跟着音乐合作来一次。注意配合要默契哦！ （刚才合作的时候节奏没有合上？同学们光顾着自己拍节奏，没有仔细听音乐，现在我们跟着节拍，再来仔细听做一次。） 4、完整聆听 师：刚才我们 听到的音乐是选自王西麟的管弦乐《云南音诗》第四乐章《火把节》的第一主题音乐。接下来我们来完整听一遍，请同学们数一数这个主题音乐一在全曲中出现了几次。听的时候我们可以用手指记住次数，或者心里默默记住。（生边听边数） 5、完整聆听，律动主题音乐一。 师：同学们的答案有很多，看 来很多同学还不确定，没关系，我们再来完整聆听，当听到这个主题音乐时轻轻敲出我们之前教过的鼓点节奏，一起来数一数主题音乐一共出现了几次？并且请留意每次出现时音乐情绪有何变化？ （师放音乐，主题一出现时提示学生敲打鼓点节奏，一起来数一数。） 师：现在听出来了吗？?? 生：一共出现了3次。（师贴主题音乐一的贴纸。“三张”） 师：而且主题音乐第二次出现时，比第一次更加的……热闹，配器的作用就体现在这了。 6、聆听插部音乐，乐器模仿 师：除了主题音乐一，作曲家 在两主题一之间还加入了其他的音乐，我们一起来听一听，下面这段音乐中，它的主奏乐器是什么？（笛子）我们一起来模仿一 下吹笛子的样子。你还听到了哪种明显的打击乐器在伴奏？（串