《金属的化学性质》word教案 （同课异构）2022年人教版化学五四制 (14).docVIP

金属的化学性质 教学目标 1、知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反响，初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反响，以及与某些金属化合物的置换反响。 2、能用金属活动性顺序对有关的置换反响进行有关的判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。 教学重点与难点 对金属活动性顺序的探究 教学过程 创设场景，引出问题 黄铜和黄金的鉴别 实验探究，学习新课 探究活动1金属与氧气的反响 学生观察镁条、铝片并将它们用砂纸打磨。 思考：镁和铝放置一段时间后外观变化的原因并由此可得出金属具有怎样的化学性质。 教师：金属与氧气的反响难易是否一致 课件：铁在氧气中燃烧及镁在空气中燃烧 学生实验：将铜丝在酒精灯上加热 学生板演有关的化学方程式并进行相应的总结 教师：是否所有的金属都能与氧气反响，如果不能，请举例说明。 教师介绍金属活动性并组织学生讨论比较有关金属的活动性顺序 学生阅读书本并找出铝的化学性质比较活泼，但是它的抗腐蚀能力却很强的原因讨论为什么不能用钢刷、沙等来擦洗铝制品。 探究活动2金属与酸的反响 由铝锅为什么不能长期盛放酸性食品引入金属与酸反响的探究 学生实验：镁、铁、锌、铜分别与稀盐酸的反响 镁、铁、锌、铜分别与稀硫酸的反响 观察并思考：〔1〕镁铁铜锌四种金属中哪些能与稀盐酸或稀硫酸反响，哪些不能，由此你能把金属分成哪两类。 〔2〕在能反响的金属中反响的剧烈程度有何不同。 学生讨论并总结。及比较四种金属的活动性顺序 学生板演有关的反响方程式。 教师：上述反响有什么共同点，是否属于我们学过的化合反响、分解反响 学生讨论归纳后教师指出它们属于置换反响并介绍置换反响的定义 课件：以下反响哪些属于置换反响。 探究活动3金属与金属化合物的溶液的反响 由还有没有其他方法比较出不同金属间的活动性强弱引入金属与金属化合物溶液的反响的探究 学生实验：铁钉与硫酸铜溶液的反响 教师 ：板书有关反响的化学方程式，让学生判断此反响的类型并比较铁和铜活动性顺序 教师：铜和银都不能与稀硫酸反响，我们可通过什么方法来比较它们的活动性强弱。 学生实验：将铜丝浸入硝酸银溶液中，过一会儿将铜丝取出观察外表的现象 学生板演有关的化学方程式并比较铜和银的活动性强弱 教师：是否是任意一种金属与任意一种金属的化合物溶液都能发生置换反响 学生实验：将一铜丝浸入硫酸铝溶液中，过一会儿取出铜丝，观察现象。 学生思考由此实验得出的结论 探究活动4常见金属的活动性顺序 课件：常见金属的活动性顺序及其应用 练习与拓展选题 波尔多液是一种农业上常用的杀菌剂，它是由硫酸铜、石灰加水配制而成。为什么不能用铁制容器来配制波尔多液？ 收藏家收藏的清末铝制品，至今保存十分完好，该艺术品不易锈损的原因是什么 板书提纲 金属的化学性质 金属的化学性质 金属与氧气的反响 点燃点燃 点燃 点燃 △2Mg+O2=====2MgO 3 Fe+ 2O2=====Fe3O4 △ 4Al+3O2===2Al2O3 2 Cu+O2=====2CuO 金属与酸的反响 Mg+2HCl=MgCl2+H2↑ Mg+H2SO4===MgSO4+H2↑ Fe+2HCl=FeCl2+H2↑ Fe+H2SO4===FeSO4+H2↑ Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑ Zn+H2SO4===ZnSO4+H2↑ 金属与金属的化合物的溶液的反响 Fe+CuSO4=FeSO4+Cu Cu+2AgNO3=Cu(NO3) 2+2Ag 置换反响：由一种单质和一种化合物反响，生成另一种单质和另一种化合物的反响。 常见金属活动性顺序课题1 常见的酸和碱 学习目标： 了解常见碱的物理性质及用途。 掌握碱的化学性质并能灵活运用。 了解酸碱具有相似化学性质的原因。 知识回忆： 1、浓盐酸具有___________性，假设敞口放置其质量会________，其溶质的质量分数会_______ 2、浓硫酸可以作枯燥剂，是因为其具有________，存放时必须_____ __。 3、氢氧化钠溶于水，能够_________ 〔放出或吸收〕热量 4、二氧化碳的检验：〔化方〕_________________________ _ 课堂探究 一、认识常见的碱： 1、根据氢氧化钠 、氢氧化钙 、氢氧化钾 、氨水 ，的化学式判断碱的组成 ，结构 2、碱属于 物 二、氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质、用途