《景泰蓝之美》详案优秀教案.docxVIP

景泰蓝之美 四川师范大学附属大竹实验 张红群 课型：美术学课 课时：1课时 年级：三年级 学情分析： 通过了解3年级的学生，大局部学生听闻接触过非物质文化遗产，为了让学生可以更加清楚的了解非物质文化就在我们的身边，发现身边的美，并用观察到的新内容结合实际情况设计出新颖的美术作品。 二、教学目标： 1、知识与技能：认识景泰蓝的三大美丽，将比照色〔色彩美〕和二方连续纹样〔纹样美〕结合，设计新的纹样。初步简单了解景泰蓝制作的根本流程。 2、过程与方法：通过讲故事及问思辩的教学形式，欣赏、品味视频、观察图片、讨论、总结、创造一个属于自己的二方连续设计稿。 3、情感态度价值观：通过欣赏，学习景泰蓝的纹样、色彩美，培养学生观察生活中的美。非物质文化遗产离我们并不远，它就在我们的身边。培养学生拥有一双观察美的眼睛，培养学生美的情操。 三、教学重难点： 重点：二方连续纹样和比照色的结合。 难点：二方连续纹样规律的发现。 四、教学过程： 教师活动 学生活动 教学意图 变魔术〔将小手帕变消失〕，最后将手镯变出来。并告诉学生手镯的名字叫景泰蓝，问：你们觉得手镯美丽吗？〔美，引出景泰蓝之美，写出课题〕 提问：你们知道老师手中的这件宝贝怎来的吗？ 讲故事： 元朝初年，有一天皇宫突然失火了，金銮殿和众多的奇珍异宝都被烧成了一片灰烬。但在废墟中多出了一件色彩斑斓、晶莹闪耀的宝贝。 〔出示答案，景泰蓝的传说故事。〕 观看表演，听故事，答复下列问题。 引出景泰蓝之美。 第一层次 ： 寓意美 列举各色各样的景泰蓝手镯图片 观察，谈感受。 让学生学会观察。 我手中的景泰蓝手镯美在哪里？〔展示提前做好的景泰蓝手镯〕 1、寓意美 2、纹样美 3、色彩美 根据自己的知识储藏表达自己的观点。 让学生自行总结出景泰蓝的三大美。 第二层次: 纹样美 一、寓意美：每一个花纹都有独特的寓意； 牡丹花：桔祥富贵、繁荣兴盛 祥龙：桔祥、和平、幸运、成功 荷花：月月平安 〔出示图画及寓意〕 分析景泰蓝手镯的寓意美。 把手镯的图案展开，分析它的深层寓意。让学生领会其寓意。 二、纹样美：纹样优美、古朴典雅、独特的民族风格； 〔出示几组黑白手镯的二方连续纹样图案，请学生仔细观察，并说出它们的排列规律。〕 总结：手镯上面只有一种或一组花纹并按一定秩序以直线或者曲线〔波浪线〕的方式装饰着手镯。 让学生观察、思考、并总结排列规律。 通过老师的引导，让学生自己说出二方连续的排列规律。 第三层次：色彩美 三、色彩美：颜色鲜艳，有强烈的比照色。 〔出示有色彩的手镯展开图，展示色相环图案。〕 总结：三原色 红黄蓝 比照色： 红色 绿色 黄色 紫色 蓝色 橙色 讨论，探究手镯上花纹的颜色，并说出相应的比照色。 让学生自行总结手镯的颜色及特点，并将这种颜色合理的运用到二方连续纹样中。 教师继续讲故事： 说了这么多的美丽，连宫中的大臣们也觉得它非常美丽，于是，大臣们把它献给皇上，说是上天所赐。皇上得到此物爱不释手，当即传下一道圣旨，调集京城所有的能工巧匠，限期三日之内仿造完成，如假设不然，全部杀头。谁知，工匠们制作一件景泰蓝，制胚、烧灼、点蓝、烧蓝、磨光、镀金。整个流程下来，要花费一年之久，怎样才能快速的赶制出一批景泰蓝来呢？ 学生听故事，简单了解景泰蓝的制作流程。 引出怎样快速制作出一只景泰蓝手镯。 播放仿景泰蓝制作视频 思考，表达、总结。 让学生了解理解怎样快速的制作出仿景泰蓝。 布置作业：说明作业要求。 1、 设计感的构图； 2、用勾线笔代替掐丝，并利用二方连续绘制花纹； 3、用水彩笔代替点蓝，并运用到比照色； 4、制作一款新颖有创意的手镯； 思考之前掌握的绘画方法。 掌握绘画步骤。 将二方连续纹样和比照色结合起来，制作一款新颖有趣的手镯。 作品展评： 规律可寻 颜色比照强烈 图案丰富有趣 学生自评，师生互评。 培养学生欣赏解读和创作设计能力。 课后总结: 通过这堂课的学习，希望孩子们可以用同样的方法制作更多的景泰蓝物件，用不同的材质来代替。将非物质文化保存在我们的身边。做一个热爱生活，善于发现美的人。