《三角形的中位线》教案 （同课异构）2022年苏科版 (3).docVIP

三角形的中位线 教学目标 ??? 1．知识与技能． ????理解并掌握三角形中位线定义与性质，会应用三角形中位线的性质解决有关问题． ??? 2．过程与方法． ????经历探究三角形中位线定义、性质的过程，感受三角形中位线定理的应用思想及转化思想． ??? 3．情感、态度与价值观． 培养良好的探究意识和合作交流的习惯，体会数学推理的应用价值． 重点难点 ??? 1．重点：三角形中位线定理． ??? 2．难点：三角形中位线定理的形成和应用． 教学过程 ? 〔一〕???情景创设 如图：在△ABC边AB、AC上找两个点D、E，连接D、E剪开，并把这两局部图形拼成一个平行四边形，你觉得D、E要在什么位置？ 利用三角形纸片进行进行验证。 ? 〔二〕???探索活动，引入新课 1、?动手操作 〔1〕剪一个三角形记为△ABC； 〔2〕分别取AB、AC的中点D、E，连接DE； 〔3〕沿DE将△ABC剪成两局部， 将△ADE绕点E旋转180°， 得四边形BCFD，如图 ? 2、????????自主学习与交流 要求： 〔1〕四边形DBCF是什么特殊的四边形？为什么？ 〔2〕知道DE与BC位置关系和数量关系，重点讨论结论的由来 〔3〕交流在解决问题过程中所表达的数学思想方法 〔4〕组长组织讨论，并推荐一名同学准备全班展示 ? 反响： 〔1〕定义：连接三角形两边中点的线段叫做三角形的中位线 〔2〕三角形中位线性质： 三角形的中位线平行于第三边，并且等于它的一半 ? 符号语言： ∵AD=DB、AE=EC， ∴DE∥BC且DE=?BC ? 3、?说一说三角形的中线与三角形的中位线的区别 ??? ?三角形中线是一条连接顶点与对边中点的线段，它的性质是把第三边平均分成两段，或把一个三角形分成面积相等的两个三角形。 ?????三角形中位线是一条连接两边中点的线段，它的性质是平行第三边，长度等于第三边的一半。 ? 〔三〕???例题教学 ?例：如图，四边形ABCD中，点E、F、G、H分别是边AB、BC、CD、DA中点，顺次连接E、F、G、H，四边形EFGH是什么图形？为什么？ ? 〔四〕???尝试练习 ? 〔五〕???课堂小结： 1、今天我学到了哪些知识？ 2、本堂课给我印象最深的是什么？还有哪些困惑？ 3、课后我准备对哪些知识进行进一步的研究？ 4、此外我还知道了…… 稳固练习：?随堂反响? 作业布置：练习纸 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 尝试练习 一、填空： 1、如图(1)，在△ABC中，D、E分别为AB、AC的中点,DE=3cm, ∠C＝70°,那么BC=?????????cm,∠AED＝???????????° ?? 图〔1〕?????????????图(2)????????????图(3)??????????????????图(4) ???????????????? ? 2、如图〔2〕△ABC中，D、E分别是AB、AC的中点，那么线段CD是△ABC的＿＿＿，线段DE是△ABC＿＿＿＿＿＿＿ 3、如图〔3〕，D、E、F分别是△ABC各边的中点，〔1〕如果DF＝4cm，那么BC＝＿＿cm；如果AB＝10cm，那么EF＝＿＿＿cm； 4、如图(3)：在△ABC中，D、E、F分别是各边中点，△ABC的周长是20cm，面积是16cm2，那么△DEF的周长=???????????cm，面积=???????????????? 变式：如图(3),假设△DEF的周长为10cm，那么△ABC的周长=??????????? 5、如图〔4〕ΔABC中，AB=6㎝，?AC=8㎝，BC=10㎝，?D﹑E﹑F分别是AB、BC、?AC的中点，那么ΔDEF的周长是＿＿＿＿，面积是＿＿＿＿。?AE与DF的关系是?????????? ???????????????????? 二、解答题： 〔1〕如图，楼房两旁有两点A、B，要测量其距离，你能用今天所学的知识解决这个问题吗？设计一个方案，画出图形，并说明你的方法。 ?????? ? ? ? ? ? ? 〔2〕如图，在△ABC中，AD是三角形的中线，?E、F分别是边AB、AC的中点，猜想一下：EF和AD有什么关系？ ? 3.3代数式的值〔2〕 教学内容 年级学科 七年级数学 教学课时 共 2 课时 第 2 课时 课 型 新授 教学目标 1．能读懂计算程序图〔框图〕，会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序，初步感受“算法〞的思想。 2. 在计算代数式的值的过程中，感受数量的变化及其联系。 教学重点 会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序,初步感受“算法〞的思想. 教学难点 会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序,