《正数和负数》教案 （同课异构）2022年沪科版 (2).docVIP

1.1 正数和负数〔2〕 整体设计 教学目标 知识与技能： 掌握有理数的概念，会对有理数按照一定的标准进行分类。 过程与方法： 在学习有理数的分类的过程中，培养学生树立分类讨论的思想。 情感、态度与价值观： 通过把有理数分类与合作学习的过程，培养学生实事求是的态度和蔼于观察的学习习惯。 学情介绍 学生在学习了正数和负数的根底上，对数有了进一步的了解，对数进行了一次扩充和分类。 内容分析 教材在安排学习了正数和负数的概念后，数的范围扩大了，所以引出了本课知识，学好这些知识将为学习有理数的运算做好铺垫。 教学重、难点 重点：有理数的正确分类。 难点：正确理解分类的标准和按照一定的标准进行分类。 教学过程 新课引入 导语：到目前为止，我们学过的数的种类有哪些呢？ 讲授新课 【问题展示】 师：我们已经学习了很多不同类型的数，通过上节课的学习，又知道了现在的数包括了负数，现在请同学们在草稿纸上任意写出3个数〔同时请3个同学在黑板上写出〕，观察黑板上的9个数，并对它们进行分类。 【合作探究】 学生思考讨论和交流分类的情况。 教师积极引导、鼓励和不断完善学生的概括，最后归纳出我们已经学过的5类不同的数，它们分别是“正整数，零，负整数，正分数，负分数〞。 【问题解答】 可分为“整数〞“分数〞两类。 教师总结：正整数、零、负整数统称为整数，正分数、负分数统称为分数，整数和分数统称为有理数，“统称〞是指“合起来总的名称〞的意思。 要求学生尝试着，根据以上概念对以上各数作出一张分类表，教师加以引导得出： 有理数 有理数 分数 正整数 零 负整数 正分数 负分数 整数 【问题展示】 师：有理数还有其他分类方法吗？ 【合作探究】 生：学生思考讨论和交流分类的情况。 【问题解答】 正有理数，负有理数，0。教师加以引导得出： 正整数 正整数 负整数 正分数 负分数 有理数 负有理数 零 正有理数 教师指出：〔1〕正和整的区别，“正〞是相对于“负〞而言，“整〞是相对于“分〞而言；〔2〕零的特殊性，它是整数，它既不是正数，也不是负数；〔3〕分数是指分母不为1的最简分数；〔4〕有限小数和无限小数都是分数。 【问题展示】 师：有理数是指整数、分数、零、正有理数、负有理数这五类吗？为什么？ 生：不对，有重复。 师：能不能讲具体一点？ 生：整数中包含了零，正有理数包含了一局部整数，整数中有一局部属于正有理数，也有一局部属于负有理数，还有整数0既不是正有理数，也不是负有理数。 师：很好，分类的一般原那么是按同一标准进行，要做到既不重复，又不遗漏。 三、稳固新知 【小组讨论】 将25，按上述两种标准分类。 【点拨】1.按整数和分数分类 整数：25，；分数： 2.按正负分类的 正有理数：25，；负有理数：。 【自主解答】 将以下各数填在相应的集合里： 整数集合 ……； 分数集合 ……； 正数集合 ……； 负数集合 ……； 正整数集合 ……； 负整数集合 ……。 教师拓展：〔1〕上述数中，有奇数和偶数吗？各是哪些数？ 上述数中，有既是整数也是负数的数吗？有既是正数也是偶数的数吗？ 假设将整数按奇偶性分类，那么分类情况如何？请同学们课后完成。 小结与评价 教师引导学生答复如下问题：本节课学习了哪些根本内容？学习了什么数学思想方法？应注意什么问题？ 【答复要点】 本节课主要学习了有理数的分类和分类讨论的思想方法，强调注意：有理数可按不同的标准分类，标准不同，分类也不同，每次分类都要按照一定的标准进行，要做到不重复，不遗漏，数的集合要加上省略号。 解答对有理数分类的习题时，首先应明确各集合的含义，特别是以上【小组讨论】中以分数和百分数形式出现的数应注意化简。 五、习题超市 1.整数和分数合起来叫做 ，正分数和负分数合起来叫做 。 2.选择： 〔1〕不是〔 〕 〔2〕在以下说法中，正确的选项是〔 〕 B.零表示没有，不是有理数 下面图中两个圈分别表示非正数集合和整数集合，请你在每个圈里填入5个数，其中有两个既非正数集合内，又在整数集合内。 ? 16.1 二次根式? 教学内容： 〔a≥0〕是一个非负数. 2．〔〕2=a〔a≥0〕. 教学目标： 理解〔a≥0〕是一个非负数和〔〕2=a〔a≥0〕，并利用它们进行计算和化简． 通过复