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《大卫》学校语文课件 《大卫》学校语文课件  　　作为一名无私奉献的老师，就有可能用到课件，借助课件可使同学在单位时间内能够学到更多的学问。那么课件应该怎么写才合适呢？下面是我为大家整理的《大卫课件》，仅供参考，欢迎大家阅读。  　　教学目标：  　　1、指导同学有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的部分。  　　2、引导同学把握课文主要内容，让同学在读中体会大卫爱国、英勇和机灵的英雄形象。  　　3、引导同学感悟描写人物的方法。  　　4、忧虑同学会认“轴、赋、税、脯、唬”5个字，学会“铜、嫁、卵、脯”4个字。把握“铜盔、鹅卵石、胸脯”等词语。  　　教学重点：  　　有感情地朗读课文，抓住文章的有关情节和重点句，体会大卫宠爱祖国、聪慧机灵和正直英勇的人物形象。  　　教学难点：  　　引导同学感悟描写人物的方法。  　　教学预备：  　　让同学查阅亨德里克房龙资料，了解《圣经的故事》。制作多媒体课件。  　　课时支配：  　　2课时  　　教学过程：  　　一、谈话沟通，引出课题  　　1、了解以色列。  　　①让同学说说对以色列的了解，可以谈历史、民族、宗教等问题。  　　②参考资料：这是一片奇特的土地。这是一个奇特的民族。  　　他们在经受了两千多年颠沛流离的生活之后，最终回到了故土，重建了自己的家园——以色列国。以色列位于中东大陆交界上，西面滨临地中海，北接黎巴嫩、叙利亚，东邻约旦，南出红海且与埃及边疆接壤，地处欧、亚、非三大洲之要冲，是个南北长约470公里、地形呈狭长型的国家。  　　以色列国土面积虽不大，自然景观却极富转变，拥有了只有一整个大洲才可能消灭的各种地形。有森林掩盖的高地，也有丰饶的绿谷；有多山的沙漠，也有海岸平原；有属亚热带的约旦山谷，更有地球表面的最低点──死海。  　　以色列人口大多集中于北部及中部地区。西面沿海平原是以特拉维夫及海法为主要城市，东面的山谷地带有约旦河所连接的加利利海及死海，而座落中部群山地带的有加利利山、撒马利亚、犹太和耶路撒冷。除此之外，还有矗立于东北部的哥兰高地和黑门山，以及占全国极大块面积而位在南部的旷野和阿拉伯谷地等。  　　2、介绍《圣经的故事》  　　《圣经》是“一部文学遗产”，它是犹太民族对人类文化的第一个重大贡献；它对欧洲文化产生了长期而深远的影响；它已渗透于欧洲音乐、艺术和文学等各个文化领域之中；它的箴言已深深融入人们的日常生活；它也是世界上最畅销的经典著作之一。  　　荷兰后裔美国作家和历史学家——亨德里克*房龙为美国少年了解《圣经》学问撰写一部通俗读物《圣经的故事》，他简明扼要地解答了《圣经》是怎样的一部书，包含哪些内容，是谁，成书何时。他以简洁、美丽?的文笔为读者勾画了一幅犹太人的历史画卷。纷繁的历史人物、争夺领地的频频征战经他一番梳理，变得清楚可读。浅显的教义，简单的戒律，在他的笔下，变得浅显易解。  　　今日，我们就来学习一篇依据《圣经故事》改写的课文《大卫》。  　　3、板书课题。  　　二、整体感知，学习字词  　　1、导言：故事发生在三千年前的以色列，有个牧羊少年叫大卫。那么大卫是怎样的.一个少年，发生了怎样的事情？请同学们认真读这篇课文。  　　2、自学提示：自由朗读课文，边读边想课文写的是什么事？画诞生字，读准字音，想想怎么记住它们；联系课文内容理解新词，并相互沟通。  　　3、学习检测  　　①认读生字，并组词。  　　②理解词语。  　　长途跋涉——翻山越岭，趟水过河，指远距离地翻山渡水。形容路途遥远，行路辛苦。  　　气概汹汹——汹汹，气概盛大的样子。形容气概凶恶??????。  　　万夫不当之勇——当，抵抗。指一万个人也抵抗不住。形容格外威猛。  　　赋税——旧时田赋和各种捐税的总称。  　　瑟瑟颤抖——形容颤抖。  　　大惊失色——失色，脸色变得苍白，失去本色。形容极为惊恐的状态。  　　仓皇逃跑——慌惊惶张地逃跑。  　　③朗读课文。  　　④概括课文主要内容。  　　（课文讲的是在三千年前的以色列，有一名叫大卫的牧羊少年不仅聪慧机灵，而且正直英勇。在非利士人入侵以色列的紧急关头，大卫拿弹弓和卵石杀死了非利士巨人歌利亚，忧虑以色列人取得了战斗的成功，大卫成挽救民族的英雄。几年以后，他当上了以色列的国王。）  　　三、再读课文，理清挨次  　　1、说说课文是按怎样的挨次来写的，并给课文分段，归纳段落大意。  　　2、课文按事情进展的挨次可分三部分  　　第一部分：（第1-3自然段）写故事发生的时间，地点和背景，介绍大卫是一位不仅聪慧机灵，而且正直英勇