小班音乐活动《大风和秋叶》教学反思.docVIP

小班音乐活动《大风和秋叶》教学反思 小班音乐活动《大风和秋叶》教学反思 PAGE / NUMPAGES 小班音乐活动《大风和秋叶》教学反思 小班音乐活动《狂风和秋叶》教课反省 小班音乐活动《狂风和秋叶》教课反省 《狂风和秋叶》是一节歌唱教课活动，为了让孩子们学会演唱及感觉到秋季真美好的境界，我分别经过指引少儿察看现实中 落叶的场景 ——— 示范演唱 —— 游戏等环节的设计来达到此目标。在活动中我发现当孩子们在演唱歌曲的时候，老是会忘掉第二个“树叶各处飞呀飞 ”这一句，可是，每当他们在唱，我用动作来表现歌曲的时候，他们却不会忘掉；可是就算孩子们忘掉了前方的 歌词，可是，到了 “秋季多可爱 ”这一句，大家却又能不谋而合齐整地接唱下去，不单这样，还可以做出很多有创意地可爱的动作。那么这究竟是什么原由呢？ 剖析： 1、少儿的思想特色决定 因为小班少儿的思想特色拥有详细形象性的特色，所以，当 他们自己在演唱歌曲，没有任何协助物帮助的状况下，常常会忘 记，特别是在对一些比较复杂或许简单混杂的歌词、旋律或许节 奏上，更是这样。 2、经过自己思虑而得出的问题或许行为，才是最深刻的 为何当大家在唱 “秋季多可爱 ”的时候都能记得并接上呢？ 主假如因为，我在活动的过程中创建了一个让他们自己来设计一 个最可爱动作的游戏环节，因为这些动作是他们自己设计和想出 来的，所以他们对此环节特别地感兴趣和喜爱。我们说兴趣是最好的老师，所以，少儿才能够很清楚地记着。 那么在进行歌唱教课的时候能够采纳哪些举措才能让少儿学会歌曲，并喜爱上此歌曲，进而喜爱演出唱活动呢？ 策略： 1、少儿先期的知识经验准备 《大纲》中指出教育活动目标要以 《少儿园工作规程》 和《大纲》所提出的各领域目标为指导，联合本班少儿的发展水平、经 验和需要来确立。可见，一个活动少儿能否感兴趣、能否能够理解和接受，跟其的知识经验水平是分不开的。假如少儿连这个词都没有听闻过，他们又怎么会记着呢。 2、借助一些详细形象的物体做为载体来指引少儿学习歌曲 由上边的剖析我们能够看到动作有益于指引少儿学习歌曲， 除了动作以外，我们教师还可以够借助图片、图谱等方式来进行教 学。比如：在《狂风和秋叶》中，教师能够把每一段歌词都用一 个符号来表示，这样孩子们便很直观地看到有两句 “树叶各处飞呀 飞”的歌词，也就不会忘掉和唱错了 3、活动要尊敬少儿，以少儿为主体 我们说一个活动成功与否，重点的一点就是少儿对此活动是 否感兴趣，能否喜爱，可否主动参加此中。那么只有以少儿为主 体，充足考虑少儿主体性地位的活动少儿才可能喜爱，愿意踊跃 参加。所以，在进行歌唱教课时必定要以少儿为主体，给他们一