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《走进非洲》音乐教学设计 音乐作品中所表现的思想情感，不是单纯的听觉感受，而是整体 的感受。下面是小编给大家整理的《走进非洲》音乐教学设计，希望 大家能够喜欢! 《走进非洲》音乐教学设计1 教学目标 认知能力 通过演唱、演奏与欣赏活动，以积极的态度和趣味感受非洲民族 民间音乐的风格特点。喜爱非洲民族民间音乐，从而达到对不同种族 音乐文化了解、理解与认同。 实践能力 理解鼓乐的原始 “意味”。通过节奏创编、演奏和动作(声势及律 动)体验非洲古老鼓乐的精神气质及现代歌舞音乐的风格特点。 情感态度 在师生互动与聆听比较中，进一步了解并喜爱非洲音乐风格及其 响誉世界的文化价值。 重点 感受体验非洲音乐风格特点。 难点 体验非洲鼓乐、舞蹈的风格魅力、辨别节奏特点。 教材分析 非洲音乐对我们来说是非常陌生的，怎样让学生了解，体验并喜 欢非洲音乐呢?我从非洲音乐文化的角度入手，通过多媒体探讨、了解 、感受非洲音乐中鼓、舞复杂的节奏风格与艺术魅力。以及在宗教祭 祀活动中的特殊地位与作用。我设计了用 “声势”“身体律动” “非 第 1 页 洲鼓”演奏等教学环节，为学生发挥想像力，提供创作与表现的空间 。激发学生对古老“非洲音乐”的兴趣与了解。 教学过程 教师活动 学生活动 教学设计意图 一、组织教学及导入 在师生的节奏问答中导出非洲 二、新授 1、欣赏与体验非洲鼓的演奏方法及非洲鼓乐的典型节 奏 2、非洲鼓还具有一定的意味 3、创编鼓的意味及师生的即兴表演 4、欣赏非洲《达玛仪式》 5、欣赏非洲舞蹈 6、欣赏与体验非洲《马里音乐》 三、 课堂小结 1、放一段非洲的鼓乐 2、由此引出非洲，让学生说出非洲在自己心目中的印象 3、师补 充并导入新课：非洲不仅有广袤的草原和沙漠，还有风俗奇异的土著 人，更有自由自在漫步的各种野生动物，我们平日在电视上看到的动 物世界大多在这里拍摄，但是非洲至今仍存在着尖锐的种族问题，经 济落后，战乱不止，这里是一片神奇的土地，这里的一切都会引起我 们的好奇，例如他们的见面方式就很特别，西非人的见面方式是初次 见面用右手拍打前胸，中非人互致问候的方式是先鞠躬，后鼓掌再互 相祝福，如果你去非洲和人握手时，有气无力会被认为没有礼貌，越 用力，越表示尊敬。非洲在地理概念上是指整个非洲大陆，而今天我 们学习的非洲音乐是指撒哈拉以南的黑非洲，鼓在非洲是最古老最流 行的乐器。今天就让我们共同走进这神奇的非洲。 第 2 页 1、介绍非洲鼓：据文献记载非洲鼓有上千种，我们今天着重来欣 赏几种常见鼓的演奏方法及音色，请注意观看金贝、非洲大鼓、康加 鼓的演奏方法及音色，欣赏金贝和非洲大鼓吹的合奏。 2、学习康加鼓及邦戈的基本演奏方法：引领学生用拍腿、拍手、 跺脚等形式感受非洲鼓。要求节奏准确音色统一。 3、欣赏非洲鼓乐，听辨它的节奏：这段鼓乐最典型的节奏是什么 ?引领学生感受非洲鼓，合着音乐演奏并找学生到前面表演。 4、介绍鼓的意味：鼓的击打除了用于音乐外，它还具有一定意味 ，它还会说话。比如，我们都是生活在大都市里的人，当行走到十字 路口，遇到红灯时，红灯意味着停，当听到学校的铃声，铃声意味着 ，上课，下课，这就是意味。了解非洲鼓乐的 “意味”—— “语义” 非洲人用鼓表达他们的喜、怒、哀、乐，鼓是黑非洲民族生命的一部 分。鼓乐渗透在他们每一位子孙的血脉中，鼓是非洲音乐的灵魂。 5、设计鼓的意味：今天就让我们共同体验一次非洲土著人的狩猎 生活。出示画面，题目是狩猎。共四幅画面，根据画面，设计鼓的意 味。 6、体验鼓的意味：引导学生注意观看图形谱，师生共同演奏鼓并 体验鼓的意味。 7、即兴表演创编：找两个同学到前面演奏，下面同学和老师表演 ，现场排练，第一个动作起床，集合，第二个动作行进，第三个动作 围猎，第四个动作是舞蹈。 第一排同学跟教师做表演，后面同学做鼓 的意味。总结：刚才我们做的整个过程为不带再现的单三部曲式。图 示：引子+a+b+过度句+c+