《高级英语视听说(二)》课程教学大纲.docxVIP

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《高级英语视听说(二)》课程教学大纲 一、课程基本信息 1.课程编号:060Y34A 2.课程类别:通识公共课 3.课程性质:必修 4.学时/学分:34/1 5.先修课程:高级英语视听说(一)  6.适用专业:全英、创新班本科生 二、课程目标及学生应达到的能力 2.1课程简介 《高级英语视听说(二)》是全英、创新类本科生的口语技能通识必修课。该课程旨在提高学生更高水平的口语交际能力,进一步提高其情景事件的论述能力和有效的社交话语能力,为参与全英、双语及国际学术交流等学科学习奠定基础。 2.2课程目标 总目标:通过多媒体视听的情景化输入,导入情景事件和论题,在激活学生思维语言的同时,培养学生的批判思维;在情景化语言输出的强化训练中,学习者能够做到更有效论述自己的观点,掌握交际中的合作策略,表达具有较强的逻辑性和连贯性。 知识目标:增量掌握正式口语体的表达语汇,熟练情景化的词汇域和语块。 素质目标:得体的跨文化语言交际素养,客观的跨文化评判意识。 能力目标:依据特定的情景和事件,概述、说明、评析和论证情景事件的相关论题,条理清晰,话语连贯,能用有限的连接词组成构建话语的相互联系,在系统的论述中突出要点和辅助性观点。 2.3课程目标与毕业要求的支撑关系 课程分目标 支撑权重系数 1.知识目标 语境词汇增量与情景知识,语篇0.3 2.素质目标 参与、课勤、合作与交流0.3 3.能力目标 综合语言知识情景与论题交流能力与水平(情景会话、陈述、专题讨论等)0.4 注:任课教师依据课程情况具体调整目标项及权重 三、课程教学内容与学时分配 教学 单元 基本内容 学时数(节) 课内教学学时数 课外学习 学时数 1 Visual situations,useful expressions and word cluster to be trained, pair and group work, presentation 2 3 2 Visual situations,useful expressions and word cluster to be trained, pair and group work, presentation 2 3 3 Visual situations,useful expressions and word cluster to be trained, pair and group work, presentation 2 3 4 Visual situations,useful expressions and word cluster to be trained, pair and group work, presentation 2 3 5 Visual situations,useful expressions and word cluster to be trained, pair and group work, presentation 2 3 6 Visual situations,useful expressions and word cluster to be trained, pair and group work, presentation 2 3 7 Visual situations,useful expressions and word cluster to be trained, pair and group work, presentation 2 3 8 Visual situations,useful expressions and word cluster to be trained, pair and group work, presentation 2 3 9 Visual situations,useful expressions and word cluster to be trained, pair and group work, presentation 2 3 10 Visual situations,useful expressions and word cluster to be trained, pair and group work, presentation 2 3 11 Visual situations,useful expressions and word cluster to be trained, pair and group work, presentation 2 3 12 Visual situations,useful expressions and word cluster to be trained, pair and group work

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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