变态心理学-教学大纲.docVIP

《变态心理学》教学大纲 Abnormal Psychology 课程编码：16A31160 学分：2.0 课程类别：专业必修课 计划学时：34 其中讲课：30 实验或实践：4 上机：0 适用专业：特殊教育 推荐教材：钱铭怡：《变态心理学》， 北京大学出版社，2013年。 参考书目：1.王重鸣著，《变态心理学方法》，人民教育出版社，2001。 2.朱智贤，林崇德著，《发展变态心理学方法》，北京师范大学出版社，1991。 3.周晓林等译，《变态心理学手册》，中国轻工业出版社，2006。 课程的教学目的与任务 本课程的教学目标是让学生掌握变态心理学的基本理论与临床症状的鉴别评估方法等，通过本课程的学习，使学生具备一定的临床鉴别能力，养成良好的观察意识，能应用所学的变态心理学，为将来的社会临床心理工作奠定基础。 课程的基本要求 本课程包括期中检查与期末考试，期末考试为闭卷集中考试，期中检查以作业形式体现，包括临床案例分析、文献综述、治疗方案设计与模拟咨询实践等四部分，要求学生对各种心理障碍有初步独立鉴别、评估、治疗的能力。在作业中严禁抄袭、剽窃他人成果。课堂中要求学生积极参与讨论，分个人发言和小组发言，参与模拟临床咨询实践三种形式；本课程要求学生课堂参与理论学习相结合，提高学生的临床鉴别评估应用能力。 各章节授课内容、教学方法及学时分配建议（含课内实验） 第一章：绪论 建议学时：2 [教学目的与要求] 理解病理行为（心理障碍）的概念，以及不适当反常理的行为反应。 [教学重点与难点] 在心理病理学的历史大环境下理解对异常行为的超自然。 [授 课 方 法] 多媒体课件 [授 课 内 容] 第一节 变态心理学的有关概念 第二节 变态心理学的评价标准 第三节 变态心理学的研究方法 第二章：变态心理学方法论及其发展特点 建议学时：2 [教学目的与要求] 了解生物学理论的主要历史发展及潜在假设，从而理解异常行为。 [教学重点与难点] 掌握心理学论的各种角度（如精神分析、人本主义和行为主义）及其对异常行为的解释。 [授 课 方 法] 多媒体课件 [授 课 内 容] 第一节 生物医学模型 第二节 心理动力学模型 第三节 认知行为模型 第四节 人本主义模型 第五节 来自亚洲的理论和观点 第三章：临床心理评估与分类诊断 建议学时：2 [教学目的与要求] 熟悉临床评估的性质、作用及评价评估方法的一些概念及临床评估方法的性质和目的。 [教学重点与难点] 了解精神病学诊断的性质和目的，掌握如何使用DSM做出正确的精神病学诊断。 [授 课 方 法] 多媒体课件 [授 课 内 容] 第一节 临床心理评估 第二节 常用心理测验 第三节 心理障碍的分类与诊断 第四章：精神分裂 建议学时：2 [教学目的与要求] 掌握精神分裂症的定义和不同症状的描述。 [教学重点与难点] 了解精神分裂症研究的历史追述。 [授 课 方 法] 多媒体课件 [授 课 内 容] 第一节 概述 第二节 精神分裂症的临床症状和诊断 第三节 精神分裂症的类型、病程和预后 第四节 精神分裂症的病因 第五节 精神分裂症的治疗 第五章：心境障碍 建议学时：1，实践学时：1 [教学目的与要求] 理解抑郁发作、躁狂发作、轻躁狂发作的区别 [教学重点与难点] 掌握重症抑郁和双相障碍的临床症状。 [授 课 方 法] 多媒体课件 [授 课 内 容] 第一节 概述 第二节 心境障碍的分类、临床表现及诊断 第三节 心境障碍的治疗 第四节 心境障碍的治疗 第五节 自杀 实践学时的内容：世界名人中的抑郁及症状 学时：1 学生演示、讲解 第六章：焦虑障碍 建议学时：3，实践学时：1 [教学目的与要求] 理解焦虑、恐惧、惊恐发作在心理上和生理上的异同。 [教学重点与难点] 熟悉影响焦虑发展的已知的遗传和生物易感性因素。 [授 课 方 法] 多媒体课件 [授 课 内 容] 第一节 概述 第二节 恐怖症 第三节 惊恐障碍 第四节 广泛性焦虑障碍 第五节 强迫症 第六节 创伤后应激障碍 实践学时的内容：世界名人中的恐怖症与类型 学时：1 学生演示、讲解 第七章：躯体形式障碍与分离性障碍 建议学时：4 [教学目的与要求] 熟悉躯体形式障碍的定义特征，能够从疾病恐怖及躯体化障碍中区分出疑病症的主