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PAGE 27 《教师专业发展基础》教学大纲 Basis of Teacher’s Professional Development 课程编码：16A12320 学分：2.0 课程类别： 专业任选课 计划学时： 32 其中讲课：32 实验或实践：0 上机：0 适用专业： 数学、地理、物理专业师范生 推荐教材： 戚李建新、余江敏主编《教师专业发展与教师职业道德》教育科学出版社，2015版 参考数目： 1. 杨天平《教师专业发展概论》，重庆大学出版社，2012年12月 2．徐碧美著陈静 李忠如译《追求卓越——教师专业发展案例研究》人民教育出版社2003年12月 3．邵光华《教师专业知识发展研究》浙江大学出版社，2011.2 4．方贤忠《教师专业发展的4项基本技能》华东师范大学出版社2013.8。 5．金本能《优秀教师的专业成长之路》安徽师范大学出版社2015.3。 6．胡重庆《反思性实践者范式下教师专业发展研究》，四川出版社，2013.5。 7．余文森《从有效教学走向卓越教学》，华东师范大学出版社，2015.9。 8．[美]理查德·阿兰兹著，丛立新译。《学会教学》（第六版），华东师范大学出版 课程的教学目的与任务 （一）教师专业发展基础是教师教育专业的必修基础课程。本课程主要介绍教师职业道德与专业发展的基本概念、基本观点，基本知识和常用方法，引导师范生独立思考、分析问题，树立职业理想，运用各种方法提高其职业道德水平和专业发展水平，使之成为一名忠诚于人民教育事业的优秀教师。该课程重视理论与实践能力的结合，重视中小学教育教学研究，强调针对性、实效性和前瞻性。 （二）本课程的教学目的，通过学习，让学生掌握教师专业发展与职业道德的基本概念、基本观点、基本原则和原理，增强师范生教师专业发展的意识。养成独立思考、分析教育问题的能力，并能运用各种方法提高自身的专业发展水平和职业道德水平；同事促进学习者反思自己对于教育的常识性态度和信仰，忠诚于人民教育是恶，树立远大的职业理想。 课程的基本要求 课程要求：本课程要求掌握教材内容，并广泛关注教师职业专业发展的基本导向和要求，了解教师职业道德的基本规范，树立职业道德意识。期末考试闭卷。平时作业交一份论文，写一份说课案例，并找一份中小学教师的上课视频评课，写教学反思。 各章节授课内容、教学方法及学时分配建议（含课内实验） 绪论：认识自己和职业，学会职业选择 建议学时：4 [教学目的与要求] 对社会职业有一个初步的认识，了解职业发展的社会性和历史性。通过对选择职业的基本因素的考虑，让学生学会进行职业选择，并强化自身对于教师职业的理解，增强对教师职业的认同感，树立教师的职业意识、增强职业情感。 [教学重点与难点]通过职业选择的过程分析，让学生对教师职业产生好感，坚定自己原有的教师职业选择。原来在职业选择方面犹豫的人能对教师职业有更好的倾向。 [授 课 方 法] 讲授、讨论 [授 课 内 容]一、认识职业 二、职业选择的基本考虑因素 三、认识教师职业 第一章：教师职业的专业发展 建议学时：4 [教学目的与要求] 通过对教师职业发展历程的了解，明白教师职业发展的基本趋势。理解教师专业发展的含义、内容和特点 [教学重点与难点] 学校德育内涵的理解和通过对德育内涵来理解德育的本质是本章的难点 [授 课 方 法] 讲授、讨论 [授 课 内 容] 第一节、教师职业发展的历程 一、教师专门职业的由来 二、师范学校教育的产生 三、教师职业发展的方向 第二节、教师专业发展的内涵 教师专业发展的内涵专业、专业化、教师专业化、教师专业发展 教师专业发展的内容 教师专业知识 学科性知识、教育性知识、 教师专业技能 教学能力、创新能力、交往能力、信息素养能力、专业精神 教师专业发展的特点 主动性 能动性 有效性 个体独立性 内在相对性 第二章：教师发展的影响因素 建议学时：4 [教学目的与要求] 通过了解教师专业发展的阶段，让学生明确教师纵向发展的历程，为自身未来的职业发展确立规划意识。通过了解教师专业发展的要素，让学生明确影响教师职业发展的外在因素，从而对教师发展的状况有一个更为广阔的背景知识基础。 [教学重点与难点] 教师专业发展阶段的理解，尤其是熟练教师与专家型教师的区别。教师案例的选择。 [授 课 方 法] 讲授、讨论 [授 课 内 容] 第一节、教师专业发展的阶段 已有的教师专业发展的阶段说 教师专业发展的阶段 新手阶段、胜任阶段