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五四制青岛版三年级数学上册教案 让学生经历联系生活中的问题来进行除法和加、减法的运算过程，获得解决问题的阅历，体会除法和加、减的混合运算的计算顺序，一起看看五四制青岛版三年级数学上册教案!欢迎查阅!  五四制青岛版三年级数学上册教案1  教学目标：  让学生经历联系生活中的问题来进行除法和加、减法的运算过程，获得解决问题的阅历，体会除法和加、减的混合运算的计算顺序，我依据本节课内容在教材中的地位与作用及小学生的认知水平，确定本节课的教学目标。  1.学问与技能：列综合算式解决两步计算的问题，掌握四则混合运算的顺序。  2.过程与方法：掌握混合运算计算过程，能娴熟计算，养成良好的学习习惯。  3.情感态度与价值观：初步感受混合运算与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值。  教学重点：  探究并掌握含有除法和加、减法的混合运算的运算顺序。  教学难点：  对、加、减、乘、除四则混合运算能够正确计算。  教法学法：  1.针对本节课的教学内容以及小学生的特点，我主要接受联系生活实际进行情景创设，引导学生探讨沟通和小组合作法，并运用计算机多媒体教学课件辅助教学。接受这些方法及手段，以激发学生的学习喜欢，调动学生的学习主动性。培育了学生独立猎取学问的能力。  2.小组合作学习。学生通过小组内沟通从题目中获得的数学信息，说说解题思路，来解决实际问题。  3.学生通过独立列式计算，沟通计算顺序和结果，提高学生的计算能力。  教学过程：  一、创设情境，诱发喜欢  (1)出示7×6+24,指名学生板演计算，总结运算顺序。  (2)课件出示例2.  (3)找出例2中的数学信息，引导学生提出问题。  (4)在同学们提的问题中选择“每个足球比篮球多多少元?”来探讨。  二、学生沟通、合作、探究、归纳方法。  (1)鼓舞学生探究  师：关于这一节的问题，每个足球比篮球多多少元?老师想放手让同学们自己解决，依托小组的力量，先独立思索，再沟通共享自己的观点。  生：学生独立思索，小组合作沟通，老师参与其中收集信息。  (2)学生代表汇报本组内的发觉，老师补充，老师引导学生说出计算步骤，和书写格式。  (3)准时总结：在一个算式里既有除法也有加减法，我们应当按怎样的顺序计算。(先算除法，再算加减法。)  三、巩固拓展 强化新知  (1)课件出示算式，147-72÷6 　　327-56+78　　 56÷8×15　　32×3+37  学生说说计算顺序。  (2)给计算顺序分类，(含有同一级运算的按从左到右的顺序计算，含有两级运算的按先乘除，后加减的顺序计算。)  (3)画出第一步计算什么，再计算。  设计意图：练习时依据，先说计算顺序，再画出第一步计算什么，最终计算的模式进行练习，这样学生有说到做，明确了计算顺序，提高了计算能力。  四、归纳总结  (1)今日你有什么收获?  含有同一级运算的按从左到右的顺序计算，含有两级运算的按先乘除，后加减的顺序计算。  (2)你还有什么不明白的?  板书设计：  除法和加、减法的混合运算  45-70÷2  =45-35  =10(元)  1.当综合算式里有乘、除法和加、减法时，要先算乘除，再算加减。  2. 在一个算式里，只有加减法或只有乘除法时，要依据从左到右的顺序进行计算。  通过板演除法和加、减法的混合运算的计算过程，让学生直观的了解除法和加、减法的混合运算的计算顺序，并准时的进行计算顺序的文字总结，给计算顺序分类明确。达到学生正确计算的目的。  五四制青岛版三年级数学上册教案2  教学内容：  p11-12  教学目标：  1、通过引导学生进行练习，使学生进一步体会混合运算的顺序，引导学生进一步熟识“先乘除，后加减”的运算顺序。  2、引导学生进一步熟识小括号的作用，进一步熟识有小括号时，应先算小括号里面的，使学生娴熟掌握有括号算式的运算顺序。  3、通过练习，进展学生提出问题和解决问题的能力。  4、培育学生仔细审题，细心计算的习惯。  教学重点：  通过练习使学生娴熟掌握“先乘除，后加减”的运算顺序，以及小括号的作用。  教具预备：  多媒体课件，每人预备1枝红笔  教学过程：  一、复习  1、提问：通过上这一单元的学习，请你说说混