八年级语文第一单元教学设计-优秀教案.docVIP

学科 语文 电子邮箱 年级 八年级 教科书版本及章节 部编版八年级第一单元 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 单元（或主题）教学设计说明 强调养成阅读新闻的习惯，引导我们关注社会生活和时代发现，运用恰当的方法进行消息写作。 单元（或主题）学习目标与重点难点 在掌握新闻知识的基础上，学习新闻的写作手法，提高写作新闻的能力。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 本单元是活动探究单元，任务群由新闻阅读、新闻采访以及新闻写作组成，在“新闻阅读”任务驱动下，教材选了四篇文章，分别是《消息二则》(即毛泽东《我三十万大军胜利南渡长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》)、《首届诺贝尔奖颁发》《“飞天”凌空》《一着惊天海》，这组教材的主题内容是变化着的社会，通过新闻作品呈现社会变化和时代变迁，体现了新闻作品记录社会与时代发展变化的价值。学生在学习中养成阅读新闻的习惯，通过接触新闻了解世界，关注社会生活。 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 我三十万大军胜利渡长江 课型 新授课（√）□ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 【1】快速浏览学过的几篇课文，把握新闻六要素。 【2】在比较中了解不同新闻体裁的特点。 【3】阅读时要注意揣摩作者的态度和倾向，培养独立思考的习惯。 【4】小组合作，从标题、结构、语言等方面归纳消息的主要特点，为后面的写作任务做准备。 学习者分析 小组合作，从标题、结构、语言等方面归纳消息的主要特点，为后面的写作任务做准备。 学习目标确定 把握新闻六要素 强调养成阅读新闻的习惯 学习重点难点 阅读时要注意揣摩作者的态度和倾向，培养独立思考的习惯。 学习评价设计 学生活动一：畅谈新闻、初步感知 1.请你谈一谈最近发生的你最感兴趣的新闻，并说说你获知新闻的渠道。 2.从刚才同学们的讲述中，你得到对“新闻”的哪些认识? 明确：新鲜的的事情;真实的事件;公开发生的事件;可多渠道获取。 3.速读本单元教材提供的文章，验证上述认识的正确性。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：（根据课堂教与学的程序安排）畅谈新闻、初步感知 教师活动1 学生活动一：畅谈新闻、初步感知 1.请你谈一谈最近发生的你最感兴趣的新闻，并说说你获知新闻的渠道。 2.从刚才同学们的讲述中，你得到对“新闻”的哪些认识? 明确：新鲜的的事情;真实的事件;公开发生的事件;可多渠道获取。 3.速读本单元教材提供的文章，验证上述认识的正确性。 学生活动1 讲新闻 新闻是经由新闻媒介传播的、为广大受众所关心的、新近发生的事实或情况的信息。 环节二：新闻追击 教师活动2 新成立的校园电视台将隆重推出“新闻追击”栏目，每期节目将报道校园及城市发生的重大事件，现征集栏目主创，要求面试者交一份新闻作品。请你和你的小组同学认真学习本单元内容，录制一期节目作为作品，包括新闻策划、采写、播报、录像等过程的制作。通过班级选拔后，代表班级前往应征。 学生活动2 勇闯记者训练营——新闻阅读 在老师指导下，阅读教材及图书大量新闻作品，完成下列关于新闻文体知识的填写，考核通过，你才能获得记者证上岗哦! 能了解新闻的基本特征： 活动意图说明 能了解新闻语言的特点并通过新闻语言了解作者的态度与倾向。 能区分不同新闻体裁的特点; 环节三：奔赴新闻最前线——新闻采写 教的活动3 根据校园或城市发生的实事，小组合作，选取最有价值的新闻对事件人物进行采访并撰写新闻稿。 明确你在制作团队的角色：文案策划\采访记者\摄录人员\资料搜集 撰写你在采访过程的文案： 时间、地点 采访对象 采访目的 采访方式 采访器材 采访问题： 学的活动3 和你的团队合作，完成采访任务：采访、录像、拍照等 汇总小组不同的采访资料，写作新闻。通过讨论，确定最终录播新闻稿。在这过程中，你需要和你的小组成员完成： 写作不同类型的新闻稿，如消息、通讯、特写或时事评论等，让栏目内容多样化; 确定一篇好的新闻稿的标准; 根据标准和栏目需要，选定最终录播的新闻稿件。 活动意图说明 学以致用 7.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。使用PPT应注意呈现学生学习过程的完整性） 新闻结构：标题、导语、主体、背景和结语 新闻要素：何人、何事、何时、何地、为何、如何 作业与拓展学习设计（设计时关注作业的意图、功能、针对性、预计完成时间。发挥好作业复习巩固、引导学生深入学习的作用；面向全体，进行分层设计；检测类作业与探究类、实践类作业有机衔接；分析作业完成情况，作为教学改进和个性化指导与补偿的依据） 从小组中选择新闻主播现场播读新闻 用摄像机或手机将新闻采访过程进行后期制作，完成作品 在全班展示