《数学活动(利用测角仪测量高度)》(教学设计).docxVIP

数学活动 利用测角仪测量物高 一、导学 .活动导入 请同学们准备如下学具：半圆形量角器一个，细线一根，小挂件 (或其他小重物)，软尺一个. 这节课我们利用测角仪测量物高. .活动目标 (1)能自制测角仪，根据实际情况设计测量物高的方案 . (2)能运用解直角三角形的知识根据测量的数据计算物高 . .活动重、难点 重点：自制测角仪，测量物高. 难点：测量活动. 二、活动过程 .活动指导 (1)活动内容：教材P81活动1、2:制作测角仪，测量树的高 度；利用测角仪测量塔高. (2)活动时间：45分钟. (3)活动方法：完成活动参考提纲. (4)活动参考提纲： ①自制测角仪： 把一根细线固定在半圆形量角器的圆心处， 细线的另一端系一个 小挂件，如图1、2所示，制成的一个简单测角仪.  ②探索测角仪的使用方法：如图 3所示，仰角的度数是多少? ③测量原理探讨： a.测量底部可以到达的物体的高度，如图 4: b.测量底部不可以直接到达的物体的高度，如图 5: a.测量树高（底部可以到达的物高），如图6: b.测量塔高（底部不可到达的物高），如图7: 图6 图7 ⑤活动实施： a.设计测量方案. b.实际测量，记录数据 c.整理数据计算物高. d.填写活动报告. 课题 测量示意图 测量数据 测量项目 第一次 第二次 平均值 计算过程 结论 .自学：学生参考活动指导进行活动性学习. .助学 (1)师助生： ①明了学情：了解学生是否能制作测角仪、设计测量方案，并积 极参与活动. ②差异指导：全班学生每6人一组分组活动，指导学生制作测角 仪、设计测量方案，督促学生认真完成活动. (2)生助生：小组内互相交流. 4.强化 (1)底部可以到达的物高的测量原理. (2)底部不可到达的物高的测量原理. 三、评价 .学生学习的自我评价：这节课你有什么收获？有哪些不足？ .教师对学生的评价： (1)表现性评价：从学生参与活动的积极性、动手操作能力等 方面进行评价. (2)纸笔评价：活动报告评价检测. .教师的自我评价(教学反思). 本课时的数学活动是利用测角仪测量物高.整个活动过程应充分 发挥学生的主动性，指导学生利用半圆形量角器、细线、小挂件制作 一个简单的测角仪，对于在活动过程中有问题的学生及时给予帮助， 增强与学生的互动和交流，将实际问题转化为数学模型，利用解直角 三角形的知识进行解答. 一HIe} 一 ,? 一、基础巩固（60分） （20分）某校九年级四个数学活动小组参加测量操场旗杆高度 的综合实践活动，如图是四个小组在不同位置测量后绘制的示意图， 用测角仪测得旗杆顶端 A的仰角记为％, CD为测角仪的高，测角仪 CD的底部C处与旗杆的底部B处之间的距离记为CR四个小组测量 和记录数据如下表所示： CD的长(m) 的长（m} 仰角女 AB的长（hi） 第一蛆 1.59 13.2 32° Q Q C I 第二蛆 1.54 13,4 31° 第三组 L57 14. 1 30° 一 第四组 L56 15,2 缈 一.」明 D （1）利用第四组学生测量的数据，求旗杆 AB的高度（精确到 0.1m）; （2）四组学生测量旗杆高度的平均值为 9.7 m （精确到0.1m）. （20分）如图，某数学兴趣小组想测量一棵树 CD的高度，他 们先在点A处测得树顶C的仰角为30° ,然后沿AD方向前行10 m 到达B点，在B处测得树顶C的仰角为60 （A、B、D三点在同一直 线上）.请你根据他们的测量数据计算这棵树的高度 （结果精确到0.1 mm . 解：设 CD=x.ft RtABCD^, BD=-CD- -x .在 RtAACD+, tan60 3 AD=_CD_ 3x. tan30 ??.AB=AD-BD|PV3x--x=10, /.x=5V3. 3 ... CD=5T3=8.7 （m）. 因此，这棵树的高度约为8.7 m. （20分）如图，在活动课上，小明和小红合作用一副三角板 来测量学校旗杆的高度.已知小明的眼睛与地面的距离（ AB）是1.7 m,他调整自己的位置，设法使得三角板的一条直角边保持水平，且 斜边与旗杆顶端M在同一条直线上，测得旗杆顶端 M的仰角为45° ; 小红眼睛与地面的距离（CD是1.5 m,用同样的方法测得旗杆顶端 M的仰角为30 .两人相距28 m且位于旗杆两侧（点B、N D在同 一条直线上）.求旗杆MN的高度（结果精确到0.1 m）. 解：如图所示，作 An MNT E, CF, MNT F.设 MN=x| 在 RtAMAE^ , ME=MN-EN=MN-AB=x-1.7,MAE=45 , AE=ME=x-1.7. 在 RtAMCF^, MF=MN-NF=MN-CD=x-1.5,MCF=30 , FC=^^ 、3