初中历史_走向战略进攻教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

第23课 走向战略进攻 II 执教人: 一〕 复习回忆 提问：1、全面内战爆发的时间和标志是什么？ 2、针对国民党军队的全面进攻，人民解放军采取了怎样的作战方针？ 结果如何？〔学生答复〕 二〕 过渡导入 国民党的全面进攻被我军粉碎，迫使国民党收缩战线，放弃全面进攻，改为 向陕甘宁解放区和解放区发动重点进攻。今天我们就来共同学习第23课?走向 战略进攻?〔展示课题〕。看一看人民解放军是如何充分利用有利条件、采用灵活 的战术，由被动防御变为主动进攻的。 三〕 目标展示 展示本课学习目标，引导学生带任务学习新知识〔学生读出本课学习目标〕。 〔在学生预习导学案“自主学习的根底上，检查学生自学情况。〕 第一步：同位间互查纠错。 第二步：教师展示自学的相关题目，学生代表答复下列问题，展示自学成果。 第三步：教师评价〔纠错〕，强调难写的字词。 五〕导学新课 【整体感知】 教师展示本课的结构，分为三个板块：第一板块是“运筹帷幄智破敌；第二 板块是“狭路相逢勇者胜〞；第三子目是“逐鹿中原迎曙光〞。〔学生齐读〕 【师生共学】 板块一：运筹帷幄智破敌 〔展示?敌人重点进攻形式图?〕介绍延安面临的危险形势。 〔问题过渡〕在这种形势下，如果你是指挥，是战还是撤？伟人毛泽东是如 何做的呢？ 〔学生答复〕撤离延安，转战陕北。 问1:中共中央为什么要主动撤离延安？采取怎样的战术转战陕北呢？ 第一步：展示解放战争初期，敌我力量比照表与中共中央撤离延安前毛泽东 讲的一段话，引导学生分析中共中央撤离延安的原因和目的。 第二步：学生结合资料分析总结答案，各抒己见，并展示答案。 第三步：教师简评，并展示答案要点。 〔强调中共中央做出的作战方针〕。 〔过渡〕面对强敌的进攻，西北野战军是如何粉碎国民党军队的重点进攻呢？ 〔展示“中共中央转战陕北路线示意图〞〕使学生直接的感受中共中央转战 陕北的作战情况。 教师讲述：陕北地势险要，地形复杂，群众根底好，盘旋余地大。西北野战 军在彭德怀的指挥下，采用“蘑菇〞战术，牵着敌人的鼻子在山沟里转，把敌人 拖的筋疲力尽，寻找一切时机全歼敌人，共行军1000多公里，歼敌三万余人， 终于粉碎了国民党对陕甘宁解放区的重点进攻。 〔引导学生结合教材找出西北野战军歼敌地点，并答复〕。 问2：中共中央撤离了延安，为什么还要转战陕北？ 〔学生答复下列问题，教师展示答案要点。〕 问3：〔合作探究〕1947年国民党占领延安后，得意地说，当年毛泽东在瑞金， 被我们打得长征，跑到陕北，现在在延安，又被我们打得被迫长征。你认为国 民党的说法对吗？为什么？ 第一步：展示问题，引导学生从两次历史事件的原因和目的去分析。 第二步：学生分组合作，以“先自主，后合作〞的原那么，结合所学知识分析 总结答案，并展示答案。 第三步：教师简评，并展示答案要点。 教师总结过渡：中共中央利用灵活多变的战略战术，粉碎了敌人对陕甘宁的 重点进攻，鼓舞了解放区军民的斗志。如此同时，蒋介石集中45万兵力，向解 放区发起大规模进攻。 板块二：孟良周上勇者胜 〔引导学生快速阅读教材本目内容〕 〔展示陈毅诗句〕学生结合教材和视频答复下列问题。引导学生了解孟良岗战役 的概括〔作战部队、领导人、战果和作用〕。 〔教师总结〕孟良南战役是决定战场的关键一战，解放军仅用3天时间，就 全歼了号称国民党军队五大主力之一的整编七十四师，击毙了其师长张灵甫，粉 碎了敌人对解放区的重点进攻。 〔教师讲述过渡〕解放战争第一年敌人处于进攻状态，我方那么处于防御状态， 战场在解放区。经过这一年的作战，敌人发动的全面进攻和重点进攻都先后被我 军粉碎，共产党和国民党的力量比照发生了很大变化，〔多媒体展示总兵力、机 动兵力、士气、前方比照〕 形势的开展对我方更为有利，因此中央军委根据战局的变化，及时作出了 把战争打到外线去，进行战略进攻的决策。 板块三：逐鹿中原迎曙光 〔多媒体展示战争形势示意图〕 问1: 问1:我军战略进攻的目标应该确定在什么地方呢? 〔学生答复〕 教师简要评价学生答复并分析：〔结合地图〕其一，国民党统治力量薄弱; 其二，东威慑南京，西逼武汉，南扼长江，控制中原；其三，有良好的群众根底。 〔多媒体展示?千里跃进大别山?的片断〕展示当年刘邓大军渡过黄河，挺 进大别山，逐鹿中原的豪迈历史场景，引导学生感受当年战场上人民解放军不畏 困难、机智、坚毅的优秀品质。 〔多媒体展示?刘邓大军挺进中原示意图?〕 教师讲述：三路大军巧布“品〞字阵势，互为椅角，开展了大规模的进攻。 用一个军事术语来描述这一战术就是“两翼牵制，三军配合〞。正确的战略战术 是引导战争和战役走向胜利的关键。刘邓大军挺进大别山就揭开了人民解放军全 国性战略进攻的序幕。 问2：为什么说刘邓大军挺进大别山是人民解放军转入战略经的开始? 〔此问题由教师结合