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揭开婴幼儿涂鸦和儿童画 揭开婴幼儿涂鸦和儿童画的奥秘 ──怎样指导儿童画 儿童画是宝，奥秘真不少，孩子人人爱，教育效果好。 “什么是儿童画？如果您被问及这个问题，您将如何 回答呢？当您每每观看自己孩子或别的孩子的画，您当时的 感觉是怎样的呢？当您面对孩子涂涂画画，需要您给予帮助 时，您将怎样做？”其实，这几个问题都属于如何正确认识 和对待儿童画及如何指导儿童画的问题。 我们应如何正确对待和正确指导儿童画呢? 一、不要以成人画的标准评价儿童画，要站在孩子的 立场来看待儿童画。 某些家长对儿童画的看法是有偏颇的，其中最大的问 题是用对成人画的审美观来要求儿童画，总认为孩子们的画 不美观、比例失调、残缺不全、与实物常态不符等等。从这 种观点出发，家长自然而然地就要指出孩子画的不足和毛 病，甚至自觉不自觉地予以“贬斥”或“嘲笑”，进而采用 成人的画法教画，或者不厌其烦地要求孩子照着范画进行临 摹。这种现象在家长中比较普遍地存在着。为什么这种不利 倾向能够长期地较为普遍地影响着许多家长呢？ 我们设身处地地分析一下家长的心态，一般来说，大 家是把孩子画画看作是一种能力的表现，而衡量儿童画这种 能力的主要标准囿于“像不像”、“美不美”和“行不 行”。所谓“像不像”是指将孩子的画与实物比较，以与实 物形象相符合的程度作为衡量的标准之一； 所谓“美不美”是指用成人的审美观点来评价孩子的 画，以符合或接近成人画的标准者为“美”，否则就“不 美”；所谓“行不行”是指以成人画的画 法来要求儿童，近于成人的技能技巧者为“行”，反之 则为“不行”。 诚然，儿童画的确是儿童的一种能力的表现，它是儿 童自我表现能力的体现，它反映着儿童本身内在的心理，情 感、认识的经验，它是一种创造性活动。儿童画有其自身的 发展规律，也存在着个体差异。儿童画的发展需要成人的关 注，需要成人的帮助。 第一，正确对待儿童画首先要了解孩子的画画动机。 了解他想表现什么，理解孩子才能理解他的创作，这就要求 家长把孩子的画与他的生活经验和他的认识、情感联系起 来，第二，一定要满腔热情地与孩子共同享受绘画的乐趣， 使孩子感到他的画得到了成人的首肯和接纳；第三，给予肯 定和表扬，表扬儿童画不要太空泛，也不宜于过分夸大，应 该言之有物，就图画本身的表现、长处和进步予以确实的肯 定。这样才能使他得到真正的鼓舞，从而增强自我表现的信 心和主动绘画的积极性，千万不要由于家长对儿童画的态度 不够端正而使儿童产生挫折感，降低或损伤儿童创作图画的 积极性。 二、不要一味注重绘画的结果，应该注重绘画的过程。 人们拿起一幅儿童画会轻易地用“好看”和“不好 看”来评价一番。评者不经意，但对孩子本人有很大的影响， 有的教师和家长给幼儿图画评分，这是不可取的做法。成人 以自己的标准制定了５、４、３、２、１的尺子，给孩子的 图画打上“好”与“不好”的烙印，可是孩子一点儿也不了 解高低分之间的内在关系。其实，从表面上评“好看”、“不 好看”也好，给儿童画评分也好，都是简单地从画面上评价 孩子们的画，是单纯重视给画结果的表现。 首先，儿童画是孩子自我表现的一种方式，是他的思 想的表现，内涵着他情感的变化，反映着他的经验和感受， 体现着他与周围环境的联系，更是一种创造性活动。这种内 涵丰富的活动，最基本的要素是孩子自身，最重要的是绘画 的过程及其发展历程。重视儿童画的发展过程首先要把注重 点放在儿童的给画活动中，注意他是如何表现其内心活动 的，是怎样反映他的周围环境的，也就是要了解孩子的绘画 意图，引导他将绘画与生活联系起来；第二，要看重孩子的 劳动和努力。不可否认，孩子绘画存在着水平上的差异，差 异本身不太重要，重要的是孩子的绘画热情、绘画兴趣和努 力程度，特别是他的创造精神；第三，要重视孩子自身的提 高，可以说评价儿童画并没有绝对的标准，不要将孩子的画 与范画比较，也不要把眼光放在孩子之间的比较上，需要的 是珍惜孩子自身的发展变化，随时发现孩子的进步，及时给 以肯定和鼓励，这样才能给孩子以力量，推进他的创造性活 动。 三、不要让孩子模仿成人范画，培养他们自主作画的 能力。 许多家长受模仿画的影响，热衷于让孩子模仿范画， 或者代替孩子画画，让孩子模仿家长的画。如果强迫他