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PAGE 25 《书籍设计》教学大纲 课程编码：0813102104 课程名称：标志设计 学时/学分：64/4 关联课程： 先修课程（插图设计、图形创意、字体设计、版式设计） 后习课程（毕业设计、毕业实习） 适用专业：视觉传达设计专业 开课教研室：视觉传达教研室 课程类别与性质：专业课程、必修 一、课时分配与考核权重 按照学校的整体要求，基于对教学目标及基本知识、基本技能、基本素养的分析，本课程的内容依据高等学校视觉传达专业教育的培养目标以及毕业生基本要求和培养方案，选定书籍设计的课程概述、书籍的历史文化、把握书籍设计整体形态结构的功能性、书籍形态之美、书籍设计的创意求新一、书籍设计的创意求新二、构成书籍版面的设计元素一、构成书籍版面的设计元素二、印刷工艺与材料美感表现等9部分内容，共计64学时，4学分。要求教师在授课过程中围绕课内教与学、课外导与做、赏析与分析等环节，推进考评方式改革，重视过程性评价，突出基于能力的非标准化答案考试。基于该教学考核评价思路，本课程主要以分析报告、课堂练习、设计作品、课堂讨论、作品阐述等过程性评价占评价权重的70%，结课作业评价占评价权重的30%的形式进行考核。 课时分配与考核权重一览表 序号 章节 课时数 考核权重评价方法 1 概述 讲授4学时 2 书籍的历史文化 讲授4学时＋课内实践4学时 分析报告 PPT 10% 3 把握书籍设计整体形态结构的功能性 讲授4学时＋课内实践4学时 书籍形态结构的命题设计 20% 4 书籍形态之美 讲授4学时＋课内实践4学时 各类书籍形态的命题设计 20% 5 书籍设计的创意求新一 讲授4学时＋课内实践4学时 创新性书籍的命题设计 10% 6 书籍设计的创意求新二 讲授4学时＋课内实践4学时 创新性书籍的命题设计 10% 7 构成书籍版面的设计元素一 讲授4学时＋课内实践4学时 系列丛书编排与制作的命题设计 10% 8 构成书籍版面的设计元素二 讲授2学时＋课内实践4学时 系列丛书编排与制作的命题设计 10% 9 印刷工艺与材料美感表现 讲授2学时＋课内实践4学时 制作分析报告 10% 二、课程资源库 1.参考书： [1]任继愈.《中国古代书籍史话》. 商务印书馆 .1996 [2]杨志麟.《欧洲古籍艺术》. 湖北美术出版社 .2001 [3]邓中和.《书籍装帧》. 中国青年出版社 . [4]原研哉.《设计中的设计》. 山东人民出版社.2006 [5]徐恒醇.《设计美学》. 清华大学出版社 . 2006 [6]唐纳德﹒诺曼.《设计心理学》. 中信出版社.2003 [7]赫尔穆特﹒基普汉.《印刷媒体技术手册》. 世界图书出版公司. 2.期刊： [1]艺术百家.ISSN：1003-9104 ，CN：32-1092/J. [2]包装工程.ISSN：1001-3563 ，CN：50-1094/TB. [3]美术大观.ISSN：1002-2953 ，CN：21-1173/J. [4].美术教育研究.ISSN：1674-9286 ，CN：34-1313/J. [5]艺术与设计(理论）,ISSN：1008-2832 ,CN：11-3909/J. [6]南京艺术学院学报(美术与设计). ISSN：1008-9675.CN：32-1008/J. [7]装饰.ISSN：0412-3662 ，CN：11-1392/J. [8]现代装饰（理论）.ISSN：1003-9007 ，CN：44-1031/TS. [9]中国广告.ISSN：1005-9156 ，CN：31-1174/F. 三、教学内容及教学基本要求 第1—4学时 概 论 课前准备 书籍设计课程是本专业的核心专业课程，在教学过程当中明确课程地位和课程属性，需认真分析教学对象特征，作为任课教师要认真备课，提前准备教学进度表、教学大纲、教案或多媒体课件等相关材料，进一步研究教材，确定教学重点和难点，确定本课程的教学目的，确定课程的结构和进行步骤，细化教学目标，对课程讲授进行精细化设计。将课内教学与课外导学进行有机融合，明确课外拓展内容和考核方式，培养学生自主学习和课外知识拓展能力。 1.1课程属性与教学目标分析 《书籍设计》是视觉传达设计专业的一门核心学科，它不仅是关于书籍的学问，而且是一种技能，更是一种科学与艺术高度统一的生产活动。书籍设计的范围可涉及到各个领域，它的设计原理和理论贯穿于每一个平面设计的始终。 通过本课程的学习，使学生了解书籍设计的组织原则，熟悉书籍设计的形式法则，使学生理解创意构想在书籍设计中的重要性，掌握不同风格书籍的设计方法，具备运用不同的形式美法则，独立创作不同形式的书籍，获得书籍设计的创意技巧。在激发学生思维能力的同时培养思维的跳跃感