《有趣的童谣》教育教学设计.pdfVIP

《有趣的童谣》教学设计 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、 教案背景 1，面向学生： □中学 ■小学 2，学科：语文 2，课时： 1 3，学生课前准备： ①、简单童谣的搜集。 ②、诵读简单的童谣。 二、教学课题 教养方面 ： 通过学习， 了解儿歌的基本类型， 开发他们的智力， 启迪引发他们的思维和 想象能力。 教育方面 ： 在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力。 发展方面 ： 通过朗读、 诵唱童谣， 让孩子感受童谣明快的节奏、 真挚的情感及蕴涵其中 的文化，激起对童谣的兴趣和对动物的热爱。 教材分析： 童谣以它简短明了的语言、 琅琅上口的节奏深受大家的喜爱， 尤其是对儿童 更充满了迷人的魅力。 童谣短小、 精致，富有韵味， 不乏童真， 童趣，富有灵性。 它集知识性，趣味性，实践性于一体，是儿童启蒙教育的不可或缺的一部分，应 该让低年级的孩子多接触祖国的传统文化， 从明快的节奏， 真与美的意韵中感受 阅读的情趣，感受生活的美好。 本设计让孩子通过读童谣， 说童谣等环节， 结合游戏活动， 激发学生对童谣 的兴趣，引导学生进行自主的课外阅读，从课外书中获取养分。 教学过程： 今天一（ 9 ）班的小朋友走进开课室，咱们一起去（手指板书）读童谣，唱 童谣，演童谣。 第一板块：有趣的童谣 （8～10 分钟） 1、看童谣来了， （播放两首儿歌：《两只老虎》） [ 可爱的动漫把孩子们带入课堂 ] 2、儿歌里唱的是谁啊 ? 3、好玩的童谣中总是少不了动物的影子， 有的动物童谣只有短短的几句话， 却讲了一个十分有趣的故事，象这首——（出示： 《小老鼠》）自由地读一读吧。 （1） 自由读 （2 ） 指名读。 指名 1 生：评价：读的真不错，一跳一跳的，很有节奏，读出了小老鼠的 滑稽可爱。 我们还可以创造各种不同的形式来读它呢， 用你喜欢的方式自己读一 读吧。 （拍掌、拍桌子、跺脚、击掌……） （3 ） 多种形式读： A、这么好玩的儿歌 , 我们还可以用各种不同的形式来读呢，我们可以这样 一边拍手一边——（带领小朋友用拍掌的方法齐读一遍） B、还可以怎么读啊？ 击掌的、跺脚的、表演的 各请一组。 （4 ）小结：小小的童谣不仅读起来琅琅上口，里面还有这么有趣的故事， 让我们认识了各种各样好玩的小动物，难怪小朋友们都这么喜欢读童谣。 第二板块：形式多样的童谣 （２０～２２分钟） 1、童谣不仅内容丰富多彩，还有许多不同的的种类呢， （板贴）有问答歌、 颠倒歌、连锁调、数数歌，它们各有各的特点，各有各的乐趣，你想读哪一种？ （好，我把机会留给坐得最端正的 XX） 2、生选 A 问答歌 （1）指名 1 生读， 小朋友，你读出来问答歌有什么特点呀？ （2 ）咱们可以和小伙伴合作，一问一答来读出问答歌的特点。 （3 ）多种形式读：同桌互读、男女生互读、师生互读。 * 先请一对同桌来合作读，谁愿意？ * 现在咱们分成男、女生两组来读，女生问，男生答。 * 看你们读的这么有趣，老师也想加入进来一起读，欢迎吗？ （4 ）创编童谣 * 除了腿，小