《有趣的排序》教学活动设计与实践反思.pdfVIP

教学活动设计与实践反思模板 教学活动设计与实践反思 基本信息 教学活动名称 有趣的排序 任教班级 中班 作者及工作单位 主要领域 科学 教学活动设计意图 （提示：例如，解决本班出现的某些问题现象等引发的该教学活动设计。） 中班幼儿对排序（即序列）处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很 有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩 具等。为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识 提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我们根据中班幼儿的发展水平，提 供多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思考问题， 并探索和发现各种不同的排序规律，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发 展，提高幼儿的思维水平。 教学活动目标 （提示：教学活动目标的确定应注意包括认知、情意、技能三个领域。） 1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探索活动中，尝试和发现不同的 排序方法，并体验排序活动的乐趣。 2、发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。 3、了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活 中。 教学活动重点、难点 重点：通过各种观察、操作，引导幼儿发现事物在外形（颜色、形状）和数量上 的两维变化规律 难点：尝试创编事物多因素变化的排列规律 教学活动准备 1 1、排序材料：娃娃、积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。 2、日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。 3、PPT课件 教学活动过程 （提示：教学活动过程的表述不必详细到将教师、幼儿的所有对话、教学逐字记 录，但是应该把教学活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结 束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节。） 一、玩“给物品娃娃排队”的游戏，让幼儿按自己的兴趣和想象来自由探索， 尝试不同的排序方法。 1、教师向幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的游戏。 2、幼儿自己选择物品娃娃进行排队，自由探索排序的方法。 二、交流排序结果，教师引导幼儿发现各种不同的排序方法。 1、提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的？ 2、根据幼儿的操作结果，引导幼儿发现不同的排序方法。 教师小结：排序的方法有很多，我们可以按物品的大小、形状、颜色、数量、 长短等特征来排队，排序的规律也有很多，如：ABAB、AA、ABCABC…… 三、引导幼儿再次尝试，探索用同一材料创造出不同的排序方法。 1、教师根据幼儿实际情况，提出如下问题：除了上面这些排法，还有其它 不同的排法吗？谁想到了？除了横着排，还可以怎样排？ 2、幼儿自己选择物品，探索同一材料创造出不同的排序方法。 3、教师巡回观察，鼓励幼儿排出和别人不一样的方法。 4、交流探索结果 教师小结：原来同一种的物品可以按不同的规律排出很多不同的排法。 四、谈谈排序跟我们生活的密切关系 在我们的生活中，什么地方会运用到排序的方法？（如：舞蹈的动作编排、 昼夜的更替、服装的装饰……） 五、延伸活动：装饰服装。 2 实践反思 本节活动完成的很顺利，课堂气氛活跃，幼儿很感兴趣，始终处于积极主动 地进行学习。可以看出孩子们喜欢生动可爱的卡通形象，互动有趣的智力测试， 对用动作、语言表现排序规律的学习方法感到新鲜、有趣。 但是，在操作环节看出孩子们的差异性，有的幼儿能够把本节的难点数量递 增的规律运用到操作中，有的幼儿则不能达到，停留在原有的知识经验基础上； 还有的幼儿能够充分利用提供的材料进行排序，有的幼儿则只能认准一种材料进 行排序，思维比较受限，这种种实际操作中出现的问题，让我感受到上好一节数 学活动精心设计方案固然重要，平时的一点一滴的积累同样是必不可少的！ 活动过程先采用游戏的方式导入，让幼儿初步感知什么是规律，什么叫按规 律排序。在导入部分应该让