《金属与盐酸、稀硫酸反应实验改进》说课稿(省级化学实验说课大赛获奖案例).pdfVIP

《金属与盐酸、稀硫酸反应实验改进》说课稿 一、使用教材 人民教育出版社、初中、九年级、义务教育教科书（下册）第八单元金属和金属材料 课题2 金属的化学 性质 二、实验器材 胶头滴管（去掉胶帽）4支、大烧杯1个、硬纸板（4个孔）、镊子、稀盐酸、镁带、锌粒、铁钉、铜片 三、实验创新要求/改进要点 传统实验存在的问题：传统实验是将四试管中分别加入等质量等浓度的稀盐酸，然后分别向其中加入镁带、 锌粒、铁钉、铜片四种金属。此时，问题就出现了。由于四种金属不是同时与酸溶液接触，使得此实验结 论缺乏确凿的证据和说服性。 改进后实验创新要点： （一）镁带、锌粒、铁钉、铜片四种金属与酸同时接触，使实验准确度提升，避免由于金属与酸不同时接 触产生的实验误差。 （二）装置简单，操作简便，易于进行分组实验，对比观察实验现象方便鲜明。 四、实验原理或实验设计思路 寻找可以让酸与金属同时接触的方法。 用去掉橡胶胶帽的胶头滴管盛装四种金属，将四支装好金属的胶头滴管分别插入扎好孔的硬纸板中，保持 胶头滴管高度一致。在大烧杯中放入稀盐酸，将四支滴管同时插入稀盐酸中。此时酸与金属同时接触，通 过观察金属与酸时候是否反应产生气泡以及产生气泡速率的快慢来判定四种金属的活动性顺序。 五、实验教学目标 （一）知识与技能：通过观察比较镁、锌、铁、铜与酸反应现象，分析推理出金属的活动性不同 （二）过程与方法：在传统实验的基础上，采用启发、实验演示、探究讨论等教学方法，让学生通过探究、 观察、记录、分析得出结论，培养学生会通过科学探究的方法解决问题 （三）情感态度和价值观：认识到实验创新和科学发现是经过艰难探索的，任何成功都不是偶然的 六、实验教学内容 镁带、锌粒、铁钉、铜片四种金属与稀盐酸接触，观察现象，探究金属活动性顺序。 七、实验教学过程 （一）取大小合适的硬纸板一张，扎四个等距小孔 （二）取4 支胶头滴管，去掉其橡胶胶帽，分别装入镁带、锌粒、铁钉、铜片，并将装好药品的胶头滴管 插入带孔硬纸板中 （三）大烧杯中放入稀盐酸（需没过胶头滴管内金属） （四）将装在硬纸板中的胶头滴管伸进盐酸中，观察现象 根据不同金属与酸反应的剧烈程度不同，得出4种金属的活泼程度：镁＞锌＞铁＞铜 八、实验效果评价 改进优点： （一）减少了浓度间的影响。 （二）减少了时间上的影响。 （三）使实验结果更直观。 （四）操作更加简便