新人教课标版小学二年级语文下册7我不是最弱小的教学设计.pdfVIP

越努力，越幸运！欢迎下载！ 7 我不是最弱小的 教学目标： 1. 在游戏、读文中反复复现“弱” 、“萨”等 14 个生字，运用形声字规律、 形近字比较等方法认识 14 个生字，会写“扑”、“托”等12 个字，学习第一次出 现的连词书写。 2. 通过创设情境、角色体验帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。体会 句号、感叹号表达的不同语气。 3. 在阅读中积累“随风舞动” 、“芬芳扑鼻”等词句。 4. 通过阅读感悟自信自强， 引导学生树立不甘为弱者， 勇于保护弱小者的意 识。 教学重点： 1. 认识“弱”、“萨”等 14 个生字，会写“扑” 、“托”等 12 个字。 2. 通过创设情境、角色体验帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 读准：“弱”、“铃”、“芬芳”；书写：“末”、“弱”、“夏”；帮助学生树立不甘 为弱者，勇于保护弱小者的意识。 教学准备：相关课件等。 教学时间： 两课时 第一课时 一、创设情境，激趣导入。 1、感知“弱小”。 ① 【出示：大树、小草、老虎、 小兔图片 】请同学们比较一下： 谁 “强大”？ 谁“弱小”？ ②【 出示：课文四个人物图片 】请同学们比较一下：谁是最弱小的？ 2、萨沙他承认自己是最弱小的吗？让我们一起来听听他的故事。 【播放：课 文朗读 】学生倾听。 是呀，尽管草儿对于大树而言，是弱小的；花儿对与大地而言，是弱小的； 我们小孩对于成人世界而言，是弱小的。但是，假如有人要说我们是最弱小的， 我相信，同学们肯定跟萨沙一样， 坚决地对他们说—— 【出示：我不是最弱小的 】 是不是最弱小的， 单靠嘴巴来说是不行的， 关键是用行动来证明。 小萨沙是 通过什么行动来证明自己不是最弱小的呢？ 二、读文识字，初步感知。 1、读通课文。 页眉页脚可删除，欢迎下载！ 越努力，越幸运！欢迎下载！ ①轻声自读。要求学生打开课本，小声地读课文。注意读准字音，特别是生 字的字音。 ②指名轮读。把各组选派的代表，指定顺序，分自然段轮流朗读课文，评选 最佳“朗读小能手” 。 2、识记生字。 ①读准字音。课文中的生字宝宝想考考你们， 看看谁认识它们？ 【课件出示： 生字】 指名读，齐读。 （注意区分“弱”“垂”“芬芳”“掀”“铃”“倾”等翘舌音、 前鼻音、后鼻音，易读错的字可相机指导拼一拼） ②交流识字方法，相机指导： “芬芳”可利用形声字的特点。 ③结合词语认字。 这些生字宝宝回到词语中， 你还认识吗？ 【出示词语： 弱小、萨沙、周末等】 指名读，男女生赛读。 ④结合句子认字。 这些生字宝宝可喜欢跟你们捉迷藏啦， 他们又藏到了句子中， 你还认识吗？ 【课件出示：带有生字词的句子 】结合读句子，在语言环境中识记。 3、初步感知。 再自读全文，思考： 课文写了件什么事情？ 萨沙他们一家是怎样互相关爱的？ 【出示：句子】你爸爸妈妈是怎样关爱你 的？？ 你从哪儿看出萨沙学会了保护弱小？【 出示：句子 】 4 、提出疑难问题。 读了课文，你们有什么问题吗？ 预设：什么是铃兰花， 野蔷薇？萨沙为什么认为自己不是最弱小的？妈妈为 什么说萨沙是个勇敢的孩子？ 三、指导写字，巩固识字 1、【课件出示：扑、托、摸 】你发现了什么？（①结构上，都是左右结构， 注意“扑”左右相等， “托、摸”左小右大；偏旁上，都是提手旁的字，练习书 写。） 2、【课件出示：芬 芳 】草字头的横不要太长，两竖下方可略向内斜，