中班个人案例分析三篇.docVIP

幼儿园教育幼儿园教育中班个人优选事例剖析三篇优选 幼儿园教育幼儿园教育中班个人优选事例剖析三篇优选 幼儿园教育幼儿园教育中班个人优选事例剖析三篇优选 幼儿园中班个人事例剖析【三篇】 导读：本文 幼儿园中班个人事例剖析【三篇】 ，仅供参照，假如感觉很不错，欢迎评论和分享。 【典范一】 第一次游戏： 这是开学初的一次区角活动， 孩子们快乐地选择了自己喜爱的地区，张思远、胡思琦到达了小书斋里，看到了一块中国地图的磁性拼图，胡思琦对张思远说：“我们来拼这个拼图吧！”胡思琦说：“好的。”于是两个人取出了拼图拼了起来。 他们两个先看了看完好的拼图， 而后再把拼图拆了拼， 但是因为他们是第一次接触中国地图， 对中国地图不认识， 于是他们怎么也拼不完好。 第二次游戏： 此次我在地区中贴了一张完好的中国地图。 此次张思远和吴琳娇到达了小书斋游戏， 吴琳娇看着墙面上的中国地图说： “这个像大公鸡的地图是否是中国地图？”张思远听到了说： “是啊，你看这里还有一其中国地图的拼图。 ”于是她取出了磁性中国地图的拼图， 于是吴琳娇开始拼起了拼图。 她从拼块中找出了一块， 看了半天想不出这是哪里的一块，但是她没有放弃，吴琳娇转身到达墙面的中国地图前，比较地图找拼块的地点， 一会她仿佛是找到了， 又到达了拼图前把这块拼块放到了拼图的一处，又找起了下一块拼块。 但是因为她比较的时间比较长， 在地区活动中吴琳娇没有能达成。 第三次游戏： 此次来玩中国地图拼图的时胡思琦和褚安娜。 胡思琦此次仿佛是 有备而来的，他取出了拼图，先看了墙面的大中国地图，而后再拼图 中找出了比较大块的拼块，先把比较显然的拼块拼好再拼一些小的， 同时把台湾和海南岛放到自己的地点上， 而后再一块地试试， 但是拼 的速度快了许多， 看来他是准备过了。 安娜在看到胡思琦很有信心地 拼了许多后，她也加入到拼拼图的队列中来了，两个人一个找一个拼 在地区活动结束前把拼图达成了。 反省与剖析： 第一次活动是孩子们第一次接触中国地图， 他们对地图的结构不清楚是能够接受的， 并且他们关于拼图游戏时时最有耐心； 第二次游戏中吴琳娇是在动了脑筋后能试试来拼拼图， 并且她也动了脑筋——依据墙面上的中国地图来找寻线索； 而第三次游戏也是相对照较成功的游戏，胡思琦在初次试试失败后回家， 与家长一起议论过中国地图，并且也买了中国地图的拼图来练习过， 因此他在最后一次的游戏中才能成功。 调整： 在墙面上部署中国地图，方便幼儿拼中国地图。 【典范二】 一、事例背景 小佳是个可爱、自尊心很强的小男孩，从小就不敢当众发言，喜 单独玩 木、 看 画 ，自己一个人感觉高 才会露出可 的笑容。 一个学期的幼儿园生活，他的各方面都有很大 步，惟独怯 象没有多大改 。于是，我想尽 法 造时机 他在老 、小朋友眼前表 。比方，我常 他 小朋友 西，也常 他 小朋友玩游 ，鼓舞他勇敢 。可 些做法都没能收到收效， 都到中班了，我真 他焦急。 二、事例状况 今日，幼儿园邀 影 来园摄影， 我 班的拍 内容是生活操作。小佳最喜 吃糖葫芦了，看他 串 不 的露出高兴的笑，我真想把 美好的 拍下来。 可当 准小佳 ， 正高高 串糖葫芦的他，忽然 得很 ，一点笑容也没了，我鼓舞他抬起 来笑一笑，没想到他 低得更低了。活 束后，我想通 才的事情来培育小佳的自信心， 于是我浅笑地 他 ： “老 知道小佳笑得很漂亮，你 小朋友 笑一个， 好 ？”可他低着 ，咬着自己的小嘴就是不笑。我 鼓舞不起效，急了，高声 他 ：“今日你必定要在小朋友眼前笑一下，否则老 就不喜 你了！”看到我 度特别 决，小佳有点儿 堪，恳求地望着我．我真不忍心再逼他，但想到他此后的 展，我 是狠狠心 ：“不要 ，笑一个。”小佳 不 去只能很勉 地笑了一个。我 了内心 提有多高 了 !陪伴着小佳的笑，一 晶 的泪珠从他的眼角悄悄滑落，我的笑忽然僵直，心像被 刺了一 ，痛了?? 三、事例剖析 小佳终于笑了，我见到的是一张带着泪花、委屈的笑容。他的心 里是那样的无奈和悲伤， 这都是我强迫要求他在小朋友眼前笑一下的 缘由，是迫与我对他的一种压力所作出的无能为力、违愿的行为。当 时，处于紧张状态下的小佳，其实不肯意在大家眼前展露他的笑容，但 为了保持他在老师心目中的好形象， 甚至说不想被老师责备、 被小朋 友们嘲讽，小佳只能牵强地笑了， 可他的泪花真切地反应了他内心的 不宁愿、委屈。 作为老师，应当尊敬幼儿、理解幼儿，本应当考虑到孩子自信心的培育需要一个过程， 不是一时半刻就能达成的。 第一次成功的体验是孩子形成自信心的重点。 但我却急于求成， 把小佳此次在小朋友眼前笑看作是自己的成功， 以为是自己的仔细负责帮他战胜了的心理阻碍，让他有了自信。但事实上，我采纳