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【部编版精品系列教案】三年级上册语文第四单元(教案2)口语交际：名字里的故事 【部编版精品系列教案】三年级上册语文第四单元(教案2)口语交际：名字里的故事 【部编版精品系列教案】三年级上册语文第四单元(教案2)口语交际：名字里的故事 口语交际：名字里的故事 教学目标： 了解自己名字的来历。 说出对自己名字的看法 , 学会交际与沟通。 引导学生体验研究的快乐 , 培养学生交际与沟通的兴趣。教学重难点： 学生了解自己名字的来历 , 学会交际。从而写出自己的真情实感。 教学准备： 回家向父母打听自己名字的来历或者询问家人或同学的名字的 来历 教学课时： 课时 教学过程 一、谈话导入 , 创设情境 师指一生：请问你叫什么名字？ 师问他 / 她：你知道你的同桌叫什么名字吗？你会写他 / 她的名字 吗？（生写） 师问：同桌 , 他/ 她把你的名字写对了吗？ （同桌说正确的名字写法。） 师再问：你知道他 / 她为什么叫这个名字吗？ 二、以教材为依托 , 了解名字 我们学过的课文都是哪些作家写的？说说他们的名字。 你知道我们学过的课文中有那些人物？说说他们的名字。 你还知道哪些人的名字？ 这些人的名字当中 , 你知道谁的名字的来历。 三、以说话为基础 , 小组交流名字的故事。 师：每个人都有自己的名字。 说说你叫什么名字？是谁给取的？为什么给你这个名字？它有哪些特殊的含义？ 参考：大家好 , 我是（） , 在字典里 , 我的名字中的（）字的含义是（）。通过调查 , 我了解到我的父母给我取这个名字是希望我（） 。知道了这个名字的含义 , 我感到（）。 根据上述 , 小组内互相说说自己名字的来历。 交流的时候 , 同学们要认真的听 , 如果有感兴趣的或不理解的内 容, 可以向讲的同学提出来 , 进一步了解。注意用语要有礼貌 , 神情自然。 指名全班交流。 师生共同评议： 说清楚了没有？说得有趣吗？四、作业 回家给家里人说说 , 你从同学的讲述里知道了哪些新鲜事。看看你能不能讲得清楚 , 说得有趣。 板书设计： 口语交际：名字里的故事 清楚、有趣 教学反思： 说名字里的故事 , 这是一个同学们都十分熟悉的话题。每个人都有名字 , 每个名字里都有家人对他们的期待 , 因此 , 在课前我让学生去询问家人自己的名字有什么含义 , 这不仅有利于加强亲子关系 , 也让学生理解家人的良苦用心。 课堂上 , 我多让学生说 , 让学生写他人的名 字, 也是在促进生生之间的相互交流和了解。 交流故事环节 , 我以规范的语言引导学生发言 , 使他们能清楚有条理地表达自己所想的内容 , 以真正地实现沟通和交流。课堂上学生积极发言 , 气氛活跃。