初中道德与法治_感受大自然之美教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第12课 感受大自然 感受大自然之美 内容标准 知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。 教学目标 （一）情感、态度、价值观：通过学习感受大自然之美，增进对大自然的情感。树立正确的自然观，与大自然和谐相处。 （二）能力：初步掌握鉴赏美的方法，提高鉴赏自然之美的能力。 （三）知识：认识大自然的美丽的表现，知道怎样鉴赏大自然之美。 教材分析 本目主要帮助学生感受美丽的大自然，增进亲近大自然的情感，引导学生在感受大自然之美的同时，了解鉴赏自然美的方法，提高鉴赏自然的能力。 解决本课问题的理论支撑是人与大自然的密切关系及相关的美学知识。人是大自然的一部分，大自然是人类赖以生存的家园。植物和动物都是人类的朋友，是我们生存环境的重要组成部分。对学生进行生态教育，使他们明白人类与大自然的关系应该是有好的，作为万物之精灵，人类应对自然抱有感激之心，善待大自然，爱护环境，保护动植物，养成保护大自然和生态环境的思想意识、觉悟及相关的道德行为习惯。 帮助学生感受大自然之美，首先应引导他们去认识美丽的大自然，然后在已有的基础上再总结鉴赏大自然的经验，这样就容易从学生的自身体验出发来进一步探究鉴赏自然美的知识。本课在逻辑结构上分为紧密联系的两部分：一是体会感受美丽的大自然；二是学会鉴赏大自然之美。二提高鉴赏自然美的能力，有利于近一步丰富人们的精神生活，更有利于增进人们亲近自然、热爱自然的情感。所以鉴赏自然之美的方法是本课的学习重点和难点。 认识美丽的大自然，可通过系列图片、散文、诗歌、歌曲等，引导学生用眼睛发现大自然之美，用语言描绘大自然之美，培养学生观察、感受、体验自然美的能力，增进学生亲近自然的情感。 对于如何鉴赏美丽的大自然，应首先搞清什么是自然美，把握自然美的两种分类。可引导学生从自然美的多种表现中，了解自然美，知道大自然给我们提供了广阔的审美领域，大自然美丽无限。鉴赏自然风景的方法，可选用典型的风景事例引导学生分析感悟。 随着物质生活的日益提高和对精神消费要求的提高，人们走进自然，回归自然，在游山玩水中享受大自然对人类的馈赠，但不同的人面对相同的景观，会有不同的感受和体验，尤其是人们审美能力的不同，对自然美的鉴赏水平千差万别。通过教育教学，让学生了解保护自然，保护环境就是保护我们的未来，为了我们的明天和子孙后代的生存，必须从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯。 教学准备 教师理论上的准备，如鉴赏自然美的理论知识，也包括教学资料的准备；了解学生的旅游经历，调查了解学生在实际生活中游览的风景名胜，了解学生对大自然的看法。 教学活动： （一）营造氛围，切入话题：江山如此多娇 多媒体展示风景图片：北国风光、南国秀色、沿海之滨、雪域高原。同时播放音乐。 待学生充分进入自然的美景时，教师适时抛出话题：听着音乐，看了刚才的画面你有什么感想？你爱自然吗？对自然有何认识？ 给学生留出思考的时间，鼓励学生发言。了解他们对自然的感受。待学生发言后，教师近一步启发学生思考：我们的祖国风景秀丽，江山如画。身在其中，我们无处不感到自然之美带给我们的愉悦和享受。可是，多彩的大自然到底美在那些方面？如何来鉴赏自然之美呢？ （二）共同探究：大自然之美 教师播放歌曲《草原上升起不落的太阳》。（蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑，挥动鞭儿响四方，赞歌更嘹亮。要是有人来问我，这是什么地方？我就骄傲地告诉他，这是我的家乡。）师生一起欣赏，拉近师生距离。 教师指导学生结合画面畅所欲言，谈对歌曲的感受，描绘一幅草原美景图。有旅游经历的同学谈谈亲身体会的自然之美。在交流中达成共识：大自然风光秀丽，美景如画。 在学生发表观点的过程中，教师认真听取，及时给予归纳、引导和评价。对一些凌乱的观点要帮助学生归纳，对肤浅草率的观点要引导近一步思考，对不同观点可引导学生争论，对不正确的观点教师要做出适当的评价，对学生不全面的观点要适时补充。学生可能会更多的谈到山青水秀，鸟语花香、草原的广阔、森林的繁茂，海洋的浩瀚，而对奇妙的生物世界，神秘的宇宙世界，以及各种人为的自然景观容易忽略。针对这种情况，教师要有目的的对此进行梳理引导，从多角度感受大自然的美。 展示课件：神秘的宇宙 视频 学生看视频，一起探讨宇宙星空的美。 课件展示：视频文件《奇妙的海底世界》。此处目的是进一步引导学生结合所展示的生物世界去认识生命世界的多姿多彩。学生一起探讨交流，教师留心观察学生的讨论情况，对学生观点做的心中有数。 教师适时总结：浩瀚神秘的宇宙星空又何尝不是大自然一种壮丽的奇观，大自然的蓬勃生机又离得了这绚丽多姿的生命世界。大自然之美，美在方方面面，无处不在，难怪人们赞叹：江山如此多娇。 板书或多媒体投放：美丽的大自然，风光秀丽、生物世界奇妙、宇宙神秘，尽收眼底。 （三）集思广益：学会鉴赏