初中信息技术_图像合成教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 3 《图像合成》教学设计 一、教学目标 （一）知识目标： 1. 合成图像的方法步骤：选取→移动→修饰； 2. 处理图像的工具的使用：魔术棒工具、移动工具、自由变换工具、橡皮擦工具； 3.图层的应用。通过调整图层的前后关系，合理地排开图像的位置。 （二）能力目标：培养学生的创新能力，自主学习能力。 （三）综合应用：结合合成图像的多种方法，选取合适的素材，创作出具有一定主题意义的作品。 （四）情感态度与价值观 在合成图像中，体验不同图层信息相互补充，共同增强主题表达的优势。并且由此带来的与传统审美的融合与冲突的时代特点。同时增强合成图像中遵守社会公德和法律规范的意识，不要侵犯他人的肖像权，不要恶搞，更不要违犯法律。 二、过程与方法 通过创设情景导入法，欣赏几幅趣味的合成图像，用分析法分析图像合成的原理得引出图像合成的含义，又用总结归纳的方法将操作步骤浓缩为“选取→移动→修饰”这三个词语，从而让学生在理解的基础上接受并乐于去跟学图像合成的具体操作，运用演示操作的教学方法，学生可以边看边跟做。操作结束后，进行整合知识点拓展提升的教学方法，让图像合成技术深入学生脑海，再引入优秀的图像合成作品，采用循循诱导的方式让学生进一步独立思考，创作出独具自己个性又具有意义的作品，到此本节课完的成。 三、重点和难点 重点图像合成的效果容易理解，因为效果非常直观，但是合成的意义，即图层的操作和编辑，比较难理解，在这个过程上我使用了实物透明胶片进行类比说明图层这间的关系。?? 四、教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景，导入新课 1． 设置情景：展示几幅趣味的合成图像，供学生欣赏。 2． 引入课题：用小宝宝与天空、海底等合成的图像带给我们的奇妙之处。 引出本课课题：图像合成。 欣赏合成图像，了解合成图像的作用，明确学习目标。 通过欣赏作品，让学生了解本课的趣味性，激发学习欲望。 引入任务，知识铺垫 自学合成图像基本步骤：“选取-移动-修饰“图像；和使用工具的使用。 通过观看视频，了解合并图像的基本方法。 通过展示样例，明确学习重点。 任务探究，自主学 习 基本操作学 习 1． 布置练习任务一： 完成作品《宝宝回家》 2．指导学生进行任务探究学习，学习如何使用套索和移动工具 3．鼓励学生争当小组长（让做得快的同学充当小组长），指导有需要的同学完成练习。 1．参考学案和教学视频完成操作。 2．在练习过程中，完成快的同学做小组长辅导其他同学。 培养学生的自主学习能力及合作能力。充分利用“小老师”的作用 知 识 归 纳 全班交流，小结归纳 学生发现问题，解决问题请一位学生演示的操作，边操作边说出操作步骤。 教师强调学生容易忽略的操作。 观看同学的操作，并判断其正误，从而完成知识归纳。 让学生通过观察分析同学的操作，使之对照自己的操作，及时纠正自己的错误。 通过强调容易忽略之处，使学生对操作难点形成正确的认知。 1．布置练习任务二：完成作品《跳跳虎来窜门》。 2． 布置拓展任务： 有能力的同学可以加上适当的文字展现主题。还可以自行选择素材，制作出具有一定意义的作品 3．指导学生完成练习。 结合所有已学的内容，完成练习。1．参考学案完成操作。 2．在练习过程中，完成快的同学做小组长辅导其他同学。 通过综合练习，培养学生实践动手能力及创新能力。 通过展开分层教学，使不同层次的学生都有所提高。 任务反馈，学习评价 1．完成作品的同学，将其作品发布 2．组织学生欣赏他人作品，选出最优秀的作品。 3．请个别学生讲述其作品的创作思路。 1． 欣赏优秀作品 2． 评选全班最优秀的作品 让学生欣赏优秀作品，学习他人的作品的成功之处。 对优秀作品进行评价，以培养学生的欣赏能力及培养学生实事求是，公平公正的精神 课堂总结，情感升华 总结本课知识点：1.图像合成的三步走：选取——移动——修饰。 2.使用的工具：套索工具、移动工具、橡皮工具。自由变幻菜单（快捷:Ctrl+T —回车键结束） 3.图层的理解 举反面例子，提醒学生注意提高信息道德素养，不能利用技术来进行不道德的活动“周正龙假虎案”。 思考反馈 帮助学生形成系统的知识体系，培养学生的信息道德素养 我创意 我做主 欣赏案例提升学生的创作思维，从教师提供的图片素材或从网上收集图片素材，自行选择，制作出具有一定意义的作品。 学生操作 欣赏学生作品并进行评价。 五、评价指标 评 价 标 准 A组 B 组 C组 D组 E组 F组 主题明确 布局合理 创意新颖 《图像合成》学情分析 本节根据初中生的特点，在教学过程中更加注重了“生动”、“形象”的教学设计，整体采用任务驱动式的方法进行教学，让学生带着任务、目标明确地进行针对性学习。 前三节课主要介绍了图片的处理（包括旋转、亮度对比度、裁